【美英宗·克利夫蘭：讀書人？科舉製？李陛下說的是學生和官員選拔製度吧？這對於我們來說，是兩個領域。學生或者教育這方麵，我覺得這個話題，可以由傑斐遜總統來回答。至於官員選拔製度，我感覺可以由傑克遜總統來參與。】
克利夫蘭一下子懂了朱厚照問的意思，自動就把兩者分開來了。
【唐僖宗李儇：嗯？什麼意思？學生和官員，兩個領域？】
這直接讓朱厚照疑惑了。
【美英宗·克利夫蘭：李陛下，受教育對我們來說，的確是兩個領域。正好我也大概知道你們東方的科舉製，上次聊天過後，我也對官員選拔這方麵進行了一下了解。你們東方好像是恰好從你們的隋唐開始，讀書然後參加一種考試，成為官員。】
【你們那邊讀書，太有功利性和政治性，基本上讀書是為了做官。】
【但我們這邊不一樣，我們把讀書當做一種認識世界的手段和載體，和當官員為民眾服務，沒有必然關係。】
【唐僖宗李儇：嗯？】
【美烈祖·路易十六：克利夫蘭，你說清楚點，這又是什麼區彆？】
路易十六一聽，也感覺有些雲裡霧裡。
【美太祖·華盛頓：科舉製又是什麼？】
【美宣宗·傑克遜：我們這邊沒有官員選拔製度吧？】
這個話題，又引起了一些好奇。
【美英宗·克利夫蘭：好吧，看來又是東西方差距。我一句話科普一下，路易十六陛下，華盛頓總統，東方很早就重視教育、傳遞知識，並且發展成為了一種，通過從小教育一批公民，然後這一批受教育的公民，通過東方的鎮、州、中央等一係列考試測試，成為東方的管理民眾的官員，這形成了一種選拔官員的製度，有些時候可以讓一個農民當到帝國宰相，也算是他們大一統王朝的必然性。】
【而我們西方這邊就不一樣了。】
【分兩個階段，第一個是早期羅馬帝國的時候，領主效忠於國王、騎士效忠領主、農民依附於小貴族。教育知識的傳遞，往往是貴族、家族式傳遞，普通農民基本上沒有受教育的需要。】
【這個時期，農民不可能實現這種階級躍遷。一般隻有貴族和富人家庭受教育。】
迅速帶入春秋戰國的貴族，門客的社會形態，朱厚照秒懂。
【同樣在這個時期，羅馬官員的選拔類似一種家族、官員的舉薦製度。但後來羅馬皇帝也取消了這種舉薦製度，因為這種成團的官員，對皇帝的權力是一種挑戰。】
【唐僖宗李儇：舉孝廉，九品中正製！好吧，朕也知道。】
似乎兩邊在這方麵的發展，並沒有什麼區彆。
朱厚照甚至更加清楚門閥世族的危害。
【美英宗·克利夫蘭：李陛下懂就好，下麵一個階段，可能才是我們東西方出現差距的地方。】
【第二個階段，就是我們這邊學校建立的開端。我們學校建立，是教會為開端，起初教會是用來培養牧師，教會也有很多藏書。教會和修道院的神父們，算是社會上知識淵博的人。所以，一些國王在人才缺乏的時候，會邀請這些人做官。】
天師道、孔老夫子三千門徒，寺院培養。
朱厚照也迅速帶入這些東西，例子也有，北魏時期，也有一些和尚當官。
【這就讓教會嘗到了甜頭，開始建立基督教學院，向一些國王輸送了很部分的牧師、神父。這使得教會分享了國家權力，成了另外一種頑固勢力。】
滅佛運動嘛，佛門勢力太過於強大了。
【然後……就到了牛津大學、巴黎大學等等高等學院，這些學校最初創立教授的也是拉丁語和神學的相關內容，後續到了文藝複興時期，書籍變多，才漸漸發展成今天的這種教育體係的。這種教育體係，雖然也培養一部分官員，但，沒有形成東方通過考試成為官員的製度。我們的官員，依舊被貴族、騎士、教會所壟斷。】
【一些普通人到了這個時期，可以通過考試上這些大學，改變命運，得到做官的機會。】
學校，太學，這東西在西漢時期已經存在，劉秀就去洛陽上過學。甚至，還發出了當官就當執金吾，娶妻當娶陰麗華的豪言壯語。
最終，他的確從一個種地的落魄劉姓皇族農民，成為了東漢的開國皇帝。
【但更多的人，會去給教會、貴族、騎士、商人效力，做官不是他們唯一的出路。】
【這也形成了我們今天的基本麵。】
【我們依舊沒有誕生考試就能做官的慣例，一般都是普通人參加教會的基層自治和為大家服務，被大家推選出來成為議員，管理一些公共事務。】
這裡，就出現了差彆。
不過朱厚照也沒打斷，而且感覺差彆也不是很大。
皇權不下鄉，大明許多地方其實也相當於官員和讀書人共治的局麵。
【成為議員後，再經過一步步推選，進入聯邦政府。】
【我們東西方做官的本質區彆是：東方是靠上級委任官員來管理民眾，權力來自上麵。】
【我們這邊做管理服務人員，是靠給大家主動服務而成為議員，權力來自下層。當然，我們這邊當到一定程度後，權力也來自上層，但更多的基層自治，權力多數還是來自公民民眾的自發選舉。】
克利夫蘭簡要的介紹了一下東西方教育和選官的區彆。
他說得很清晰明了，路易十六、華盛頓他們全都懂了。
朱厚照也終於發現了東西方在這裡的細微區彆。
鄉賢鄉老，他們這邊沒有功名，到死了也是小吏，哪怕他做得再好，也不可能做官。
除非像是宋朝那些造反了被招安做官。
大明在這方麵，已經充分打好了補丁，沒有取得功名，永遠彆想真正掌握權力中樞。
其主要原因，讀書人太多了！
當然，大明立國的時候，沒有這麼多讀書人，一些鄉賢鄉老，哪怕秀才也能當官。
隻是特殊時期特殊出現，主流還是讀書人當官。
【美太祖·華盛頓：這樣看來，我怎麼感覺我們這邊更加民主呢？東方國王又不清楚某個地區的具體情況，直接通過一場考試，就把一個不熟悉的人派來當領主，算是領主是吧？】
【美英宗·克利夫蘭：可以這樣理解。】
【美太祖·華盛頓：這，有些太不負責任了吧！一個陌生人來領導一個地區的公民，他行嗎？公民的利益不受損嗎？】
華盛頓再次感覺到了東西方差距。
【唐僖宗李儇：慢著……什麼，華盛頓，我們不民主，不負責任？你確定……由本地自發選擇的官員，你們真不怕他們成為豪強勢力嗎？豪強魚肉鄉裡的事情，你們那邊沒出現過？若沒有外來人員，那些被欺壓的百姓，甚至都沒有機會向上述說冤屈！】
【還有，他們裹挾百姓造反怎麼辦？】
【有災情他們隱瞞不報，怎麼辦？】
【莪們中央朝廷，不派外人過去，能知道嗎？】
【能及時調動周邊或者舉國之力營救嗎？】
【你們這種，類似於自家人管自家事情吧，富裕了還好。可受災了，就各掃門前雪嗎？】
什麼叫不民主，不負責！