沒有那一個好中學的校長敢說這樣的大話。他們不但不會這樣說。相反他們會千方百計地招收好學生。對於一些中考成績特彆優異的，更是有可能給出許多優惠條件。他們就是希望，能夠留住這些有能力考上清華北大的學生。
這些好學校的校長為什麼要這樣做。既然他們是好學校，他們的教學設備都非常好。學校環境也非常好。學校老師也都是非常優秀。那乾嗎還那麼在意生源質量呢！
既然你牛逼的不象樣，那就把學習一般的學生變成學習非常好的學生。把學習很差的學生，變成學習一般的學生。你要是能夠做到這一點，那你不是更牛逼嗎！
可沒有那一個好學生的校長敢說這樣的大話。他們非常清楚決定教學質量的最根本因素是什麼。所以，他們想要保證自己好學校名聲，那搶奪好生源這一招是永遠會使用下去的。
可關鍵是我們的家長和普通人，就是相信好學校可以把普通的學生變成好學生。然後就不遺餘力地花錢讓自己的孩子上好學校。就感覺上了好學校，就一定能夠學習好，考上好大學。
這就是一種對教育這一行到底是怎麼運作的事情一無所知的結果。然後就盲目地相信，隻要讓自己的孩子到了好學校，就一定能夠學習好，考上好大學。
當然，這些好學校。也不會光在搶奪生源質量上麵做文章。要是那樣的話，那他就太膚淺了。要是那樣的話，那他就無法解釋自己的學校的學生們到底是怎麼考上好大學的了。
如果好學校在管理上麵根本一點也不嚴格，也和普通的學校一樣。那好學校的學生還是能夠考上好大學，那又說明了什麼問題呢？那不就隻能說明，好學校根本不能給學生在學習上一些有用的東西。學生們上不上好學校都是一樣的。
這又怎麼能體現出好學校在教學方麵的物色呢！所以說，好學校必須要給人一種假象。這種假象就是說，他不是靠‘掐尖’招收了一些好學生，才提高了自己的教學成績的。而通過自己的嚴格管理和老師們的辛勤付出，才把學生們培養成才的。
這個假象是一切重點中學的通病。全國任何一個省都有重點中學。任何一所重點中學他們的運作機製都是一樣的。想儘一切辦法，招收中考成績優異的學生。然後通過所謂的嚴格管理，讓這些好學生最終走進了名校。
然後這個學校就是非常的風光。他們會說，我們學校的老師都是優秀老師，是他們的努力，讓我們學校出了多少考上名校的大學生。
在這方麵表現的最為突出的當然就是全國最有名的中學——衡水中學了。這一所學校差不多都成了一個神話了。每年幾百人考上清華北大這是一個什麼樣的情景。
全國無數的中學，每年能有一個考上清華北大的學生。都已經算是超級中學了。而這個學校，每年可以有幾百人考上清華北大。這是一個什麼樣的概念。我們這裡的重點中學，一年能夠考過六百分的人才幾十個人。就彆說是考上清華北大了。可能兩三年才出一個。這樣一個學校，我們還怎麼形容它合適呢！它隻能算是超級中學裡麵的超級中學。
連普通的超級中學在管理上麵都是很嚴格的，都須要有一個假象來掩蓋自己搶奪好生源的卑劣行徑。就彆說這一所超級中學裡麵的超級中學了。
據說這一所中學嚴格到什麼程度。學生們幾乎已經成了學習的機器，就連排隊打飯手裡都拿著課本。上廁所的時間更是不能浪費，一定要拿著書本上廁所。
整個學校實行軍事化管理，全年沒有節假日。一個月可以讓家長見孩子一麵。這真的是一個已經嚴格到無以複加的學校。在這一個學校的學生，就跟一個機器沒有什麼兩樣。
雖然有無數人在指責這一所學校，說他是應試教育結下的怪胎。可是沒有辦法，人家每年那幾百人考上清華北大的成績，讓指責人家的人，隻能是無言以對，隻能是羞愧難擋。
你說人家這不好，那不好有什麼用。人家的高考成績，可以一次一次的打你們的臉。你們再指責人家不也沒有用。這就是現實。市場經濟下的教育製度不可能不被名利所汙染。
這就是一個怪圈，一個誰也走不出的怪圈。可能我們也知道這裡麵的一些規則，可我們誰有能改變這些規則呢！
社會就是這樣的社會，教育就是這樣的教育。沒有生出一個學習好的孩子，不是家長的問題。也不可能指望著老師們能把自己生的學習不好的孩子變成學習好的孩子。
孩子們能不能學習好，是一個誰也無法解釋的事情。這裡麵到底有沒有遺傳方麵的原因，也是說不清楚的。但我感覺，這個事情跟遺傳應該沒有多在關係。
遺傳隻能遺傳長相，無法遺傳智力。學習好跟遺傳本身可能沒有多大關係。但是學習好不好，很可能和基因有一些關係。雖然這沒有什麼真憑實據，但可以推測出來。這兩者可能會有一些關係。
或許人體中的基因裡麵不管是什麼樣的能力也都成對出現的。就象是人身上的單眼皮和雙眼皮，皮膚和白與黑。都是成對存在的。基因應該都是成對出現的。
就算是學習差的孩子，可能也有學習好的基因。隻是他的這種基因是處於隱性狀態。或者是叫休眠狀態。而學習好的孩子的基因可能是處於顯性狀態，或者說是工作狀態。
如果從這一點上來說，我們就可以解釋為什麼父母學習不好，可以生一個學習好的孩子。而有的父母學習很好，可生的孩子就是學習不好。，找書加書可加qq群952868558