() 八五年已經在忙碌中過去，六年級的期末考試也就快來了。
劉老四的班級裡麵又增加了有七八個新轉來的同學，從而這個班裡麵已經有了七十八個學生。
哪怕是冬天，教室裡人多更暖和一些，可劉老四覺得人多了麻煩事也多了不少。
就像排座位！
一排隻有八個座位，七十八個學生，每列至少就要有九個學生！
哪怕教室裡所有的燈都換成了雙份的日光燈，坐在最後一排的劉老四還是經常看不清楚黑板上到底寫了什麼。
尤其是在天氣不好的時候，不僅僅是最後一排，就是倒數的二三排的同學也經常有看不清楚的時候。
“老師，字寫得再大一點！”
偶爾上課之中，有同學就會忍不住大聲喊一嗓子。
劉老四前邊座位上的同學有些無奈地說，“看來，我們這裡已經是被人遺忘的角落了！”
“沒成績，沒家庭，可不就是要被嫌棄嘛！”
他的同桌女生更是非常的失落，不免地有些抱怨。
其實劉老四也很不滿意，隻不過他連發牢騷也懶得發，多年以來的差等生經曆，彆的沒有學會，但至少忍耐性是提高了不少。
而且說實話，語文老師講得怎麼樣，劉老四語文學得差的學生，自我感覺確實沒有資格評價，但自從學懂了數學，成績也基本達到了目標之後，他也懶得再聽數學老師上課說什麼了。
照本宣科，就是強調死記硬背！
一道例題就是反過來翻過去地講，卻一點其中的精華也講不出來。
她天天笑話學生的講話是“老太太的裹腳布又臭又長”，可如今劉老四倒是覺得，她的講課聽起來卻很有幾分像她的描述。
水平高不高是一回事，但她對學生三六九等的區彆對待那就更讓人看不上。
當官的、有用的家庭的孩子首先被照顧，對她“表達”了某種“意思”的放在第二梯隊，學習好的當然也要適當照顧好，不僅僅是因為好學生是她如今的臉麵，更是可以作為她長遠的投資！
她認為學生都還年幼無知，什麼也不會懂。
可她忘記了，能當領導的哪個會是笨蛋？他家的孩子就是學習再怎麼不怎麼樣，但至少還有一定的言傳身教，何況還有他父母親的提點呢？
而所謂有用的更都是一幫子“聰明伶俐”的人，爹媽如此了，孩子又能笨到哪裡去？
學習好的就更不用說了，本就是比較早慧的孩子，就算是一開始不明白，長大了還能不明白？
劉老四的夢裡麵，這位王老師後來一遇到他就會和他說，“當年我對那麼好，他們現在怎麼就不來看我了呢？”
劉老四也隻能“嗬嗬……”一樂得裝傻充愣，這個問題誰都是心知肚明，又何必埋怨彆人太忘情呢？
是覺得彆人太笨了？還是她自己覺得自己太聰明了？
這一次，劉老四的心態十分平和，管好自己才是最重要的事，其它的就是各自安好吧！
數學課聽不清楚，看不清楚，那就乾脆利落地彆聽她講了。
聽她一句一句得重複的講課本，其實在某種程度上對劉老四來說就是一種浪費時間。
劉老四自認為他數學成績的提高，本來就是他自己自學，再加哥哥們輔導的結果。
而如今，他已經掌握了適合自己的學習方法，那就更不需要聽她的了。
劉老四也曾把這個問題和二哥探討過，而劉老二經過一定的了解之後，也比較支持他的這種想法。
“老師其實一般都不如學生，而學習好的更是在某些方麵超過了老師（就考試而言）。
這個問題其實在以後，你也會經常遇到，哪怕是再好的學校也有一些不那麼合格的老師。
不必要強求每一個老師都是好老師，如果都和電影裡麵的那些老師一樣，都是認真負責，知識淵博，又非常善良，還能全心全意地關心同學，那就太童話了！
可現實中，大部分的老師都有各種各樣的缺點，他們也是普通人，也有各自的缺點。