是因為當時造成了某種危急狀況且傲羅正巧在附近。
鑒於傲羅有著嚴格的訓練和篩選要求，其數量必然有限。
如果每次魔法波動都能引來傲羅，那麵對眾多的小巫師，傲羅怕是要忙得焦頭爛額了。
雖然暫時無法找到確切答案，但邁克爾還是決定將其作為備用方案。
如若之後在校外遭遇無法抵禦的敵人，可以嘗試強力施法以招來傲羅。
。同時，他也在思考著魔法部對不同類型魔法施法波動的監測優先級等其他可能因素，試圖讓自己的分析更加全麵深入。…。。
他明白，隻有更準確地了解傲羅出現的規律，才能在未來可能遇到的各種情況中更好地應對。
把事情記下來，標注上“存疑”後，邁克爾開始思考第三個問題，“誰可以幫我”。
校長，鄧布利多，他高深莫測。在原著中，他似乎知曉很多事情，卻又默許一些事情的發生。
比如，明明伏地魔畏懼鄧布利多的強大，不敢與其正麵交鋒，可鄧布利多卻最終倒在了伏地魔的一個魂器之下。
要知道，魂器可不是伏地魔的專屬之物，他隻是第一個製作了七個魂器的巫師，而不是魂器的發明者。
不敢與其爭鋒的伏地魔可以以靈魂狀態存在，魂器的作用是以被分割時期的靈魂複活，而非本體複活！
換言之，伏地魔的本體並非不死之身，他的可複活僅僅隻是克隆體的誕生。
更強大的鄧布利多是否真的死亡了？如果死了，那麼他是以什麼狀態存在的？靈魂？在最後的決戰時，他絕對出現了！他的話語總是暗藏玄機，魔法界的水著實很深。
無法通過對原著的了解來斷定真實的鄧布利多到底是什麼樣子。
以我現在的閱曆，倘若試圖去麵對麵揣摩一個心理大師的想法，恐怕隻會弄巧成拙。
畢竟“長得像湯姆?裡德爾”這個問題尚未搞清楚原因，若是再去引來鄧布利多進一步的，那可就得不償失了。
鑒於此，目前我不能輕易地將他視為能夠完全無條件信任和依靠的人，還是暫且不考慮從他那裡尋求過於深入的幫助。
黑魔法防禦課教授奇洛，儘量避開為好，在霍格沃茨中，伏地魔就算恢複實力，也不敢在鄧布利多麵前肆意妄為。
副校長麥格教授呢？我對她並不熟悉，在我看來，暫時似乎沒有充分的理由讓她對我施以援手。
至於其他教授，我也都了解甚少。
不過，細細想來，斯內普應該會是我未來入學後頗為重要的一位教授。
他堪稱天才，在上學的時候就自行發明了多個魔咒，既精通黑魔法與決鬥，同時還是一名魔藥大師。
魔法部規定小巫師禁止在校外使用魔法，然而卻並未對魔藥實施嚴格禁令。
倘若我能夠掌握魔藥知識，那麼通過魔藥來幫助其他孩子恢複健康，也能夠對南希媽媽有所助益。邁克爾在此處特意做了重點標記。
在將思路梳理了一遍之後，邁克爾便把《魔法理論》找了出來，開始深入閱讀。
他深知，沒有足夠的理論作為基礎，又沒有成年巫師在身旁進行教導指正，冒然使用魔咒是對自己以及兒童之家的不負責任。
清晨的陽光照射到窗前，邁克爾才將書籍閱讀了一半，並且對其中重要的段落進行了重點標注。
書裡關於魔法的定義、本質、能量的來源，魔法的分類，如何習得，運用規則和限製，具體魔法能力的操縱，以及魔法物品和工具有哪些等內容，都非常重要。…。。
他正試圖理解“甘普基本變形法則”。
這是一條魔法世界的變形基本法則，巫師可以使物品變形，或製造一些東西。
需要注意的是，食物是“甘普基本變形法則”的五大例外中的第一項——不可能憑空變出美味佳肴。
如果你知道食物在哪兒，可以把它召喚過來；如果你已經有了一些，可以給它變形，也可以使它增多。
他正沉浸於“甘普基本變形法則”中“憑空”與“增多”含義的思索之中。
他想著，一塊麵包屑變形成房屋大的麵包，一瓶微量瓶裝魔藥變成水桶大的魔藥，這究竟算“憑空”還是“增多”？定義在於“有與無”嗎？
然而，長時間的閱讀使他的眼睛有些酸澀，他覺得是時候休息一下了。
邁克爾輕輕合上書本，想起自己昨天學會的“清泉如水”咒，他決定用這個咒語來給兒童之家做個簡單的打掃。
他輕手輕腳地起身下樓，手中握著魔杖，口中輕聲念起咒語，接著他輕輕揮舞魔杖，一股清澈的水流憑空出現。
他熟練地揮動魔杖引導著水流，水流便如聽話的精靈般輕柔地衝洗著樓梯和走廊的地麵，帶走了灰塵和雜物。
在這個過程中，並沒有魔法部的巫師出現，看來自己的推測是正確的。
打掃完畢後，邁克爾再次輕手輕腳地回到自己房間。他重新坐到書桌旁，打開那本《魔法理論》，準備繼續深入閱讀接下來的內容。
他深知，在這個充滿神秘的魔法世界裡，隻有不斷學習和探索，才能更好地應對未來可能遇到的種種情況。他的目光再次聚焦在書上，準備繼續探索新的知識與思考。39288402。。
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