我本來可以在一九七七年上小學的，但是我外婆硬壓了我整整四年，之所以會讓我等了四年後上小學，是因為她老人家怕小英受到其他同學欺負，因此也就是一九八一年的秋季開學前三天，我外婆來到北京市東城區第一六一中學附小為我倆報了名，我和小英在海澱區北京第一六一中學附小上的。我倆在一年級一班上的學，上學第一天起，外婆教育我：“學會要懂得禮貌，對那些想欺負的你的表妹同學們，你要保護好自己的表妹小英，好了，外婆現在把她交給你了。”於是我點了點頭。然後我牽著小英手走進了一年級一班的教室，而這一年小英六歲，我十歲。我和小英先給是一位女老師：“同學們好我性劉。”鞠了一躬接著轉過身向再坐的同學們鞠了一躬，然後我對說到：“劉老師同學們大家好，我叫李騰文，這是我的表妹吳小英。”老師對我倆的舉動欣賞有加。老師先讓我倆坐下，我倆找了一個空課桌坐了下來。上課鈴聲響起，隨後老師說：“現在開始上課，請同學們把語文書翻到第一頁。”我倆和其他同學把語文書翻到第一頁後，在這時一位胖子男同學走了進來，他也不向老師和同學們鞠躬，隻是簡單作了一下自我介紹後，找了一位女同學的傍邊坐了下來，因為那位男同學長的實在是太胖了，所以把那位女同學擠得差點從自己的坐位上掉下去，全班同學都笑了。
老師咳了一聲，我們都坐好了。劉老師說：“今天咱們學習李白的一首詩《靜夜思》。”然後老師說：“在學習這首詩之前，咱們先背誦拚音字母。”劉老師在黑板上寫完拚音字母之後，說：“李騰文、吳小英和王小胖，由於你們三位是新生，你們輪流著背。”於是我們三位輪流開始背，竟然全部合格。
劉老師問：“你們誰來背呢？”我第一個舉手，老師看見了，讓我朗讀。我大聲朗讀了一遍。老師問：“你是不是學過這首詩？”我答道：“我外婆在我三歲的時候就讓我背《唐詩三百首》。”老師聽到後對我佩服得很。老師又問到：“那你給同學們介紹一下這首詩，好嗎？”我隨後介紹了一下這首詩，特彆是提到了這首詩其實有兩個版本的有關情況。老師對全班同學說：“大家要向李騰文同學學習。”然後劉老師示意我坐下。這時，劉老師說：“接下來請同學們跟隨老師一起來讀五遍《對韻歌》：雲對雨，雪對風。花對鳥，魚對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。”於是我們跟隨劉老師朗讀了五遍，就在此時下課鈴聲響起。劉老師在黑板上寫下了：雲對雨，雪對風。花對鳥，魚對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。過了半個小時，下課鈴響起。劉老師：“現在下課！李騰文同學請留下。”小英小聲說：“表哥，你小心點，劉老師可能要收拾你。”
等同學們都走出教室後，劉老師把我叫了過去，問我：“你有沒有讀過《聲律啟蒙》的‘東’？”我點了點頭：“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。”聽的劉老師是連連點頭。
隨後劉老師又問：“你最近還讀過什麼書？”我答道：“前不久我把《明史》讀完了。”劉老師感覺不信，就讓我把明朝的皇帝的名字和年號按順序說一下。我毫不猶豫地張口就來：“一、朱元璋（“洪武”）；二、朱允炆（“建文”）（隻在位五年，實際上在位四年零六個月）；三、朱棣“永樂” ；四、朱高熾“洪熙”； 五、朱瞻基“宣德”； 六、朱祁鎮“正統”； 七、朱祁鈺“景泰”； 八、朱見深“成化”；九、朱佑樘“弘治”； 十、朱厚照“正德” ；十一、朱厚璁“嘉靖” ；十二、朱載垕“隆慶”；十三、朱翊鈞“萬曆”；十四、朱常洛“泰昌”（隻在位了二十八天）；十五、朱由校“天啟”； 十六、朱由檢“崇禎” 。”這位劉老師聽完後不禁吃了一驚。然後她對我說：“明天放學後把你外婆叫到我辦公室，我要好好地了解一下她是怎麼教育你的。”然後我問劉老師：“我可以出去了嗎？”劉老師連忙說：“當然可以，快出去玩吧。”小英已經在教室外邊聽到了我和老師的對話，我走出教室，小英說：“表哥，你真行！”我笑了笑，沒說話。
第二節課是數學。教我們數學課是一位男老師：“同學們好。我姓趙。”我和小英還有其他同學都進教室坐好了，還是那個胖子同學在課堂上搗蛋。趙老師剛要開口講課，他舉手，說：“我還要去廁所！”趙老師和同學們都看著他，共同有一個疑問：“你剛才乾嘛去了？”下胖同學：“我最近有點兒拉肚子。”“那你趕快去吧。”他一溜煙就跑了。趙老師在黑板上寫了一道數學題，我小聲對在我身邊坐著的小英說：“這道題太簡單了。”這時，那位小胖同學回來了，坐好以後，對旁邊一位女同學說：“這道數學題有點兒難，我好像作不出來。”我隨即就把答案作出來了，感到我旁邊的小英還沒反應過來，我就讓她看了答案，她趕緊拿筆抄了下來。趙老師提問：“誰會作？”我第一個舉手。趙老師看見我舉手，讓我到講台上，給大家演算一下。我逐步演算完畢，趙老師和同學們都很驚訝地看著我。於是，老師我問：“你怎麼會算這道題？”我笑了笑，沒說話。趙老師也是很佩服我，說：“請回到你的座位。”趙老師就問：“你是怎麼知道這道題要這樣演算？”我說：“我外婆在家裡教我五年了。”然後趙老師欣賞地看了我一眼他心裡可能想：“這孩子是個好苗子，應該好好培養培養。” 這位仁兄想測一下我的深淺，於是他又出了一道五年級數學題，題目是：“鴨子和豬共15個，算了算共有40套腳，共有幾隻鴨子和共有頭豬？”同學們一看，都不會做。趙老師問“誰能解出這道題？”我舉手：“讓我試一下。”我走上講台，用我自己的方法三下五除二就做出來了。我的算法是：假設鴨和豬都訓練有素，吹一聲哨，抬起一隻腳，40-15=25。再吹哨，又抬起一隻腳，25-15=10，這時鴨子都一屁股坐地上了，豬還兩隻腳立著。所以，豬有10÷2=5隻，因此我的答案：“鴨子共有5隻，共有10頭豬。”
趙老師：“這位同學解題思路很彆致、很新奇，而且答案非常正確。他的解題方法開闊了我們大家的視野，他簡直是個怪才！希望大家向他學習，平時要多練。沒過一會兒下課鈴響起。”於是趙老師：“現在下課！同學們再見！”我們齊聲說：“趙老師再見！”
半個小時的大課間早操後，接下來是語文課。劉老師走進教室，對我非常客氣地笑了一下。該吃午飯了，同學們都跑到食堂喝水吃飯。飯後，我第一個跑回了教室，因為下午還有兩節課。
下午兩點半，上課鈴響了。第三節是體育課。大家不是打籃球就是踢足球，要不就是打乒乓球。那個小胖同學看見小英，就問她：“你就是吳小英？你哥哥很牛！他竟然能解出那麼複雜的五年級的數學題，那道題隻有五年級才會出現。”於是小英告訴他：“我表哥就喜歡看課外書，我外婆也是一名老師，她在第一中學教初中語文。”那位同學恍然大悟，他說道：“有人欺負你，你就告訴我。彆的我不敢說，幫人打架我還是可以的。”
我把小英叫過去，問她：“剛才誰跟你說話了？”“說小胖同學，人家誇你呢。你可出了風頭了。你知道他剛剛用敬畏的眼神看著我，問你怎麼能接觸那麼複雜的數學題呢？然後我把外婆的工作告訴給他。他說他彆的事幫不了，但是打架還是可以幫助的。”我笑了笑，沒說話。
第四節上美術課。王老師：“同學們好！下麵我們來拚圖。”很快全班同學一起就拚成了我國的地圖。
接下來是畫畫。有些同學畫的是房子，有些同學畫的是北京的公交車，而我和小英畫的是故宮裡麵的前三殿。老師奇怪地問道：“你們為什麼畫這個？”我的回答有點兒出乎他的預料：“這是我國的建築精粹，應該畫下來。”她摸著我倆的頭對我倆說：“真是我國的花朵！”不知不覺中，我們聽到了放學鈴聲。王老師：“明天見！”我們齊聲說：“老師，再見！” 此時，我們急急忙忙地收拾好書包離開了教室，排成兩路縱隊快走出了校門。
我外婆看見大多數孩子都是由父母接走的，而小英從小就失去了雙親，心裡難受了好一陣子，止不住的辛酸淚模糊了雙眼。小英地我外婆說：“不哭了，外婆。今天表哥在課堂上表現得十分出色，一下子鎮住了全班同學。”“好好好，外婆不哭了。你說你表哥今天在課堂上鎮住了全班同學。”我插了一句：“外婆能不能明天來我們學校？因為語文老師想見你。”“那當然可以啦，走吧，回家以後細說。”
到家之後，小英就把我在開學第一天在課堂上的出色表現給我外婆說了一遍。就在這個時候，我插了一句：“外婆，你明天能不能到我們班，我們的語文老師想見你。”“放心吧，我明天請假去見她。”
於是在第二天上午我外婆請了半天假，坐車來到了我們學校，對門衛說：“師傅，請您幫忙叫一下一年級一班的語文老師劉老師好嗎？”門衛師傅打了個電話，過了一會兒，劉老師到校門口接著來我外婆。“走，到辦公室說。”劉老師問我外婆：“您怎麼給李騰文那麼早就開始教知識？”“我隻教了一點點，主要是他自己有興趣，喜歡自學，遇到難題就問我。”“難怪他學得那麼優秀，有您這樣的外婆真好。”
一年後，在我剛上小學二年級的頭一個星期左右，我們二年級不知是哪個班的一位男生在校園裡追著小英拿鞭子抽。被抽了一下後，她邊跑邊喊：“為什麼打我？為什麼打我？”我剛好路過，親眼看見小英被打。我怒發衝冠，立即大喝一聲：“住手！”我奪過鞭子，問小英有沒有受傷。小英隻是哭，指了指自己的脖子，那裡有一道紅色鞭痕。正是這次被打，為她日後得白血病埋下了隱患。我隨即上去抽了那小子三鞭子，他兩邊眉毛上都有傷，邊抽邊罵：“這就叫以血還血，以牙還牙！你小子再敢動她一指頭，我讓你吃不了兜著走！”我接下來對小英說：“以後沒人敢欺負你了。”果然從那以後再沒有人動過小英一指頭。