“被硬湊CP了。”
陳序半開玩笑地在紙上寫道。
“？？？什麼CP？什麼CP？”
急了。
傻子都能看出來，林星漪是真的急了。
陳序注意到了她的表情，於是也收起了玩笑的心態，重新拿過紙，一筆一劃地寫道：
“計算機術語，就是course partner，課程夥伴。”
“嗯.......就是學習小組。”
兩行字寫完，始終在一旁死死盯著陳序動作的林星漪長舒了一口氣。
好家夥，她臉都快憋紅了。
平複了片刻情緒，林星漪拿起筆寫道：
“什麼學習小組？為什麼把你們放在一起了？”
“清北衝刺小組，之後要補課什麼的。”
“放心，不是衝著你來的，應該是早就安排好的事情。”
“哦.....”
林星漪若有所思地點點頭，隨後又寫道：
“你們倆單獨補課嗎？”
“怎麼可能。應該是安排年級前十統一補課，不過具體怎麼操作，我也不知道。”
“你怎麼不問清楚？”
“我問這個乾嘛？”
陳序莫名其妙，停頓了片刻又繼續寫道：
“一來我跟其他人都不熟，二來我現在最重要的目標是NOIP，我關心這玩意兒乾嘛？”
“也是......”
林星漪似乎終於徹底放下心來，她滿意地把草稿紙一收，翻開了第一節語文課的課本。
高二結束之後，尤其是在實驗班，所謂的“上課”其實已經完全變了形式。
課文是早就已經學完了的，主課的每一節，要麼是在考試做練習，要麼就是在講試卷講練習。
陳序聽得昏昏欲睡，他實在是想不明白，前世的自己是怎麼能把每一堂課都聽進去的。
好不容易熬到了下課，他還以為能出去休息休息。
嘿，你猜怎麼著？
第一節課的課間不休息，連著第二節課40分鐘，50分鐘正好安排個作文訓練。
老師把作文題目投到屏幕上，陳序一看，豁，什麼官八股？
“老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公裡。每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……
大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含意範圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於800字的文章。”
陳序看得直搖頭，實際上，這種選題最流行的時間段，也就是2012到2016年之間了。
2016之後，上麵帶頭整治官八股、媒八股，這類“疑似歌頌苦難”的文章幾乎銷聲匿跡，偶爾出現一次，也往往會引起群嘲。
想想也是，你歌頌奉獻精神是沒錯的，但側重點錯了啊。
光說苦有什麼用？你得寫出來甜在後頭啊。
略微思索之後，陳序已經確定了主題。
他當然不至於幼稚到去寫點什麼嘩眾取寵、標新立異的東西，隻不過是在領會了出題人的意圖之後，稍稍做了些擴展。
雖然題材不限，但作文想要得高分，一般都脫離不開議論文的範疇。
所以，陳序也不刻意脫俗，而是夾敘夾議，寫了一個正兒八經的“中國故事”。
巡線員用上了智能手機，用上了先進探傷設備，綠皮列車升級換代成了高鐵，盾構機鑿穿了老計在20年內翻越了無數次的大山.....
內核就一個：
個人奉獻是有價值的，奉獻的回報是能跟國家發展相得益彰的。
光這立意就超出了普通高中生的水平，再加上陳序穩重中又帶著一絲宏大敘事色彩的文風，那小味嘎一下就上來了。
從陳序寫下第一行字開始，語文老師劉穎就站在了他的身邊。
他越寫，劉穎湊得越近，腰也彎的越低。