導師沒有晉升的想法，可以擺爛，但呂玉林得畢業，她不能“擺”。
於是，呂玉林就靠著一己之力，帶著師弟師妹們乾。她經常厚著臉皮詢問係裡的老師，聽取各方意見，最近好不容易做出了點苗頭，卻被催化劑的比率問題難住了。
陳帆在看資料，但重點的不是數據資料，而是實驗室現有的資源。
因為，這項實驗目前無論做到何種地步，都不會比陳帆從未來悉知的，已經成熟投產的技術更強大……
氫能在未來是戰略性資源，所以，陳帆希望它的發展必須要快人一步！
又問了呂玉林幾個問題，陳帆在白紙上開始唰唰唰的書寫。
有複雜的化學方程式、有看不懂的數學運算過程……
呂玉林在一邊都看呆了。
他想過陳帆教授的數學有多強，卻從沒敢奢望他的化學有多強。
但是現在來看，這專業水準必然在自己之上！
【……】
【故，Ru/NiMoO4-x在堿性海水中產生3.0Acm-2的電流密度所需的過電位為206mV,並能在0.5Acm-2的電流密度下穩定運行550h。】
先前有一些步驟流程的要點，側邊有一係列的計算過程……最後，陳帆得出了一個帶有具體數值的結論。
呂玉林一直在旁邊看著。說來尷尬，她看的時候，腦子轉的思路，居然跟不上陳帆教授書寫的速度。
“這是……？”
“結論。”
“您這麼快就能得出結論了？”
“也不能算最優解吧……畢竟我們現階段的實驗條件有限，我還想嘗試其他一些方法，但目前來說，實現的可能性不太高。”
“陳教授，您知道您在說什麼嗎？”
呂玉林都懵了。
她這個項目，導師擺爛後，因為沒有更合適的研究方案，算是死馬當活馬醫了，全靠硬撐。
她甚至想了“儘人事聽天命”，實在不行，就畢業的時候糊弄一篇論文。
畢竟，化學這個專業尤其是材料化學，想“水”一篇論文是比較容易的。
但陳帆這一頁草