“好的吧。”
王澤騰是個熱血少年，他喜歡不斷的立競爭對手，並且挑戰對方。
上次物理競賽惜敗後，他想著在科創上和陳帆一決雌雄。但眼看著已經到了比賽最後2天，對方的成果還沒交上來，顯然是沒機會了。
負責老師解釋：
“雖然陳帆的物理和數學都是頂尖，但學生還是學生。學習和考試，距離真正的研發還差的遠……”
“而且，這個題目開的未免太大。可回收火箭是目前科技最前沿的東西，距離米國去年實驗成功，也才過去了一年時間而已。”
“想要憑借網絡上公開的那點信息，複製火箭模型可太困難了……”
王澤騰點點頭認可了：“是的，老師也在關注星鏈公司的火箭發射嗎？”
“對啊。今天下午，米國就要進行第二次發射實驗了。咱們下午會組織班會課一起看吧？”
“高中牲”的高中生活雖然封閉且枯燥，但是遇到重大科學突破，或者具有重大意義的**事件發生時，學校會毫不吝嗇的打開多媒體，給學生們播放。
畢竟，高考有一門學科叫語文，這門學科最喜歡讓學生寫議論文。而這些科技進步、名人名言、好人好事……都是相當不錯的作文素材！
“那就讓我們拭目以待吧！”
“大學以後，我一定要學好物理，讓我們華國也能複製出可回收火箭。”
“好，理想遠大！”
…………
臨川二中。
劉忠百忙中掃了一眼群消息，苦笑著跟陳帆彙報：
“帆神，馬上提交成果的日期就截止了，咱們既不提交成品，又不開始發射實驗，是不是不太好？”
在陳帆的帶領下，迷你版的可回收火箭上周已經製作完成。
本來可以直接進行發射實驗，但陳帆一直帶著大家核驗數據，對發射過程中可能出現的種種情況進行模擬。
轉眼已經到了提交發明成果的日期，劉忠有點疑惑。
陳帆繪製各部分元件圖的時候，劉忠已經非常震撼了。這個精細程度足以碾壓一切作品。
後續是按照元件圖紙對可回收火箭進行拚裝。在這個環節，很多元件非常精密，都是陳帆自掏腰包購買了3D打印機，利用3D打印技術製造的。
迷你火箭成品組裝成功，就放在學校的大庫房空地上，足足2人多高。
大家看到這些天的研發成果，誰都不免露出欣慰的笑容。
雖然所有元件設計來自陳帆，但大家都參與了火箭的組裝。
就像是玩樂高積木一樣：
雖然設計人不是我，但拚好了就會特彆有成就感。
在組裝的過程中，所有人都感歎，這實在太細節了！
參加了科創比賽，大家自然也了解