做個模型或者是動力係統的建模，算是不錯的創新了。加上陳帆
史天明等人，也很好奇陳帆會做什麼內容。從校園選拔到國賽結束，校隊這群人還沒看到陳帆的極限在哪裡。
“借青少年科創比賽的機會，我將給華國的航天獻上一份大禮。”
陳帆話鋒一轉：
“下麵布置工作任務，希望各位傾力配合。”
史天明幾人精神一緊。
“劉忠，負責總體技術指標分解；各分係統設計技術要求編寫、各分係統技術方案和指標協調；負責運載總體參數計算、設計與優化……”
劉忠臉色一黑，這任務量聽起來可不小，而且難度極大，趕快說：
“陳帆，你這搞什麼？咱們科創可不是紙上談兵就行，你這聽起來太複雜了，具體實踐起來……”
陳帆遞上一個小冊子和一頁A4紙：
“這是我做好的詳細科創信息。另外這張紙上，是你配合工作需要學習的內容……”
劉忠：“……”
家人們，誰懂啊？我就是個帶數學競賽的普通高中老師，忽然被學生布置了一大堆作業，而且和本專業不相關。
“接下來，史天明。”
“你負責協助劉忠各組件指標設計；同時，要準備振動數據分析，對故障特征提取算法研究……”
“這對你可能有一定難度。不過認真學習，應該沒什麼問題。”
史天明也接到一份打印文本，和一張手寫的待學習知識清單。在數學方麵不光要求一定知識量，還要他熟悉Matlab、in等計算軟件。
史天明興奮了，這兩款軟件他早就想學習了，隻是一直住校沒有時間。他期待大學的時候報選修課學，沒想到陳帆直接給他推薦了課程。
“Matlab不需要特彆精通，花費2-3天時間掌握基本功能，後續多看看我布置的論文和資料。”
史天明特彆積極：“收到，帆神！”
數學競賽雖然以團隊為單位報名，但歸根結底是卷麵上的單打獨鬥。史天明早就想和陳帆合作試試看了。
陳帆目光落到向小園身上，此時，她也平靜望著陳帆，目光清澈而靈動。
“動力係統方案設計我已經做出雛形，但後續內容需要你完善。比如負責增壓計算、出流分析、沉底分析……”
“給