“我預習了的，但剛才我忘了……”嶽小伍小聲道。
林衡也有些後怕地點頭：“我也是，剛才伸手去抓時完全沒帶腦子。”
光球插嘴：“宿主你現在有解玲的被動異能啊，小傷完全不用擔心！”
林衡想了想，忽然意識到，剛才是他第一個動手去抓蜥蜴，嶽小伍和王成才跟著去抓的。
嶽小伍有過前例先不提。蜥蜴在王成腳前爬過兩次，後者都隻看著陸老師等他來處理。林衡和嶽小伍動手試過之後，王成反而追著蜥蜴試抓了好幾次，實在抓不住才暫時放棄。
……
……下次可得注意，他自己莽點是沒問題，彆讓其他人跟他一起莽了。
“還好有隔熱手套，梁同學的手沒事，塗點藥就行。”
醫療委員說完，王成一幫和顧俊文一幫的人重新聚集起來，都盯著到處亂爬的無頭蜥蜴，全部束手無策。
“老師，它頭都沒了，為什麼還能發出高熱啊。”有人舉手提問。
陸老師向那人方向微微偏頭：“為什麼不能有高熱？你是怎麼想的？”
“額，火蜥蜴的點火器官不是在嘴巴裡嗎？”那人忐忑道，“我就想是不是它的那個，控製異能的核心什麼
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的，也在腦袋裡。現在腦袋沒了，為什麼身體還能突然放出高溫……”
陸老師點點頭：“好問題。”
他用拐杖敲了敲地麵，示意大家注意：“解釋這個問題前，先和大家辨析幾個概念。我們狹義上說的異能是指‘特異能力’，用精神力來指代異能者們使用異能時的‘特異能量’。在說話的兩方全是異能者的時候，直接說異能和精神力就可以了。
“但從你們這一屆開始，學園統一意見，要用更加科學明晰的規範稱呼來指代。精神力，魔晶石產生的能量，魔獸具有的能量，等等來自於異世界，與我們本土世界常理不符的，統稱為異界能量。
“異能者和魔獸同為異能生物，它們都有一個肉眼看不見的額外器官。這個器官是科學家們提出的‘概念性存在’的東西，是一個未知的黑匣子，我們不知道它在哪兒，在火蜥蜴的頭部還是其他地方，隻知道它能夠存儲異界能量，使其均勻地分布在生物的每一寸骨骼肌肉中，保護身體。”
“陸老師把異能者和魔獸劃等號誒。”林衡聽到同組的人這麼說。
陸疾：“比如操作台上，用魔獸獸骨製造的骨刀。”
學生們忙看向操作台。西區的實驗室和東區不僅教室設備先進了一個檔次，解剖用的道具材質也不一樣。固定針和旁邊透明盒子裡的各種型號解剖刀都不是金屬製品，而是白色的，質地摸起來和玉一樣的骨頭。
“異世界魔獸製造的骨刀內含有異界能量，遇到其他同含有異界能量的物體時，兩種能量會互相抵消，和兩個異能者用精神力對轟類似。當然，具體怎麼抵消也要看材料性質，那是你們郭校長的課，我這裡隻是簡單介紹下原理。
“操作台上的骨刀是亞成年體火蜥骨頭製作的道具，最寬最厚的幾把是土玀獸的腿骨製作的，用來切割幼年體的火蜥蜴綽綽有餘。同學們，準備好了的話，就開始解剖吧。等你們切斷了所有神經節，確定幼體蜥蜴死亡後，我們還要進入下一步驟。”
林衡這一組的組長喊大家聚起來，開始商量怎麼動手。其他幾組有人心急的，已經拿出骨質解剖刀放手裡打量。
眼看大家都快開始正式操作了，唯一丟了蜥蜴還沒抓到的小組急躁起來。顧俊文王成都讓各自的朋友回去做實驗，又去門口準備室拿了更多隔熱手套，跟那組的組員一起每人套三副手套，一人一次輪流上去抓。
高熱問題是解決了，但那無頭蜥蜴依舊敏捷地過分。等林衡這邊的組長安排結束，他們還在繼續嘗試。
其實這種情況，喊一聲老師幫幫忙就行。但顧王兩人非要自己解決，那個倒黴小組的成員也都沒有自己去喊老師。陸疾又是放養政策，這會兒正閉著眼睛慢悠悠地念著注意事項。
事情有點陷入僵局。
嶽小伍正義感起：“我去喊陸老師幫他們吧。”
“哎彆，彆去。”林衡忙拉住他，“他們倆正在分勝負呢，你去打斷他們隻會起反作用。”
“他們都抓不到蜥蜴，分不出勝負的吧。”
“等到那個組的人都不耐煩，去請老師幫忙為止。或者等江曉芷等其他女生去請老師，總之你不行，容易被他們過度解讀。”
“那我……”
還沒等嶽小伍想出該怎麼做，對麵又爆發出一陣驚呼。
“抓到了抓到了！”
“牛b啊，阿連你出手好快！”
“真是小看你小子了！”
抓到蜥蜴的既不是顧俊文也不是王成，而是那個倒黴小組原本的組員。
林衡看著他快速將紅色蜥蜴摁到操作台上，用固定針紮好，又立刻衝到水池邊，伸手衝水降溫，再轉過頭來，眯起眼睛和同組夥伴們說笑。
明明是天天見麵的同班同學，林衡卻覺得有種彆樣的眼熟。