“因為他們都有一個共同的特點，對自己的自信心不足。一看到比較難的題目開始，在心理上會受到了打擊，選擇了逃避。”寧雲夕道，“同樣不需要去苛責他們兩個人。你們會發現，哪怕成績不錯的孩子一樣會有這樣的表現。比如說，如果一張考試卷子，大部分的學生都沒有能做好，平均分偏低，不用多說，查看下考卷一開始設定的題目難度，都會發現偏難，這給做題的孩子們造成了普遍的心理上打擊。所以，一張考試題目的難度設置和分配，都是有科學的東西在裡麵。”
“哦，就是說，先嚇唬嚇唬你，給你心理上造成了緊張感恐懼感，這樣更容易拿下你。”傅軍醫讀醫的對人的心理學有所涉獵，聽著寧老師的話很快又懂了津津有味地嚼著，“這樣說，要怎麼破這個局，寧老師？”
“像他們這種自信心很弱的孩子，不如先培養他們的自信心，讓他們多做一點他們能做的題目來提高他們對自己解題的信心，再一步步升高難度。至於一般的孩子，老師經常做的，教大家考試的時候先通篇閱覽下整張考卷的題目，不要著急去做第一道題。從自己容易下手的題目開始。這一方麵有利於不會說做漏了題目。因為有的考卷它折來折去，一些馬大哈的孩子容易看漏題目沒有做以為做完了。另一方麵，當然是避免一兩道不會做的題目直接毀掉孩子自身做題的信心，繼而影響到整張考卷的成績。”
文文媽媽和傅軍醫都認真聽著，生怕聽漏了寧老師說的一個字。
“最優秀的孩子，那些學霸是什麼樣的？”文文媽媽問。
“這個具體要分情況的。”寧雲夕說。，找書加書可加qq群952868558