數學確實繞，燒腦子。非要搞出那麼多奇怪的幾何圖形，拿輔助線繞來繞去。導致幾何圖形題對於部分學生來說簡直是災難無過於。
寧老師聽了“嗯嗯”兩聲：“這位同學的提法很有意思，可我感覺他沒有說到重點。因為他覺得需要輔助線解決的幾何題目，對於一些人來說輔助線卻是根本不需要的東西。”
有的學生嘩然：“不需要輔助線？”有的學生則沉默。
輔助線，非必要，不然怎麼叫做輔助線。
這點賀主任和邱玉成也知道。對於立體空間感十分敏銳的人來說，直接腦子裡把幾何的各個麵壓縮合成翻轉，了然於胸，根本不需要做輔助線。當然，這都是數學天才才能做出來的造就。
所以，提問題的同學抱怨了：“老師，你不要把我和天才並提，我不是天才。”
“但是你要知道，數學本來就是天才造出來的學科。世界上任何一個學科都一樣。都是智力超群的人創建出來的。這些人認為，為了讓全世界的人了解科學了解這個世界，設定了一步步的階梯，讓你們更加接近科學接近這個世界的奇妙。所以有了輔助線的出現。他們的煞費苦心讓你理解成繞，燒腦子，你不覺得有點兒對不起他們嗎？”
“我——”
“你不能因為難，就知難而退，把階梯說成繞。人是腳踏實地走出路來的。這些人他們想著製造這些階梯的時候，他們同時也在自己實踐著這些階梯看它們是否是正確的。他們明明可以一步登天但是非要做著這些吃力不討好的事情，正應了我們偉大哲學家孔子的一句古話：獨樂樂不如眾樂樂。讓更多的人去親近接觸熱愛這個科學的世界，等同於熱愛我們自己的生命。我們自己的身體，我們的精神，與學科是密不可分的，數學同樣體現在我們自己奇妙的身體裡麵。”，找書加書可加qq群952868558