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第二百三十三章用平常心看待孩子的成績
這樣的話，就會讓孩子產生一些壓力。特彆害怕自己考不好。因為考不好，回家後，就會被父母批評或者是打罵。你說一個天天生活在父母陰影中的孩子，他怎麼可能學習好。
所以說，越是那些父母不怎麼管，並且不批評自己的孩子。或者說是父母根本不在身邊。根本沒有人管的孩子，他們反而是能夠學習好的。
因為學習是須要一個比較安靜的環境，然後全身心的投入進去，隻有這樣才能夠學習好。其實學校的環境，並不適合學生們學習。在那樣一個擁擠的教室裡麵，那麼多孩子在起，是很難讓他們靜下心來學習的。
還有讀書的時候，又是那麼大的聲音，我真不明白，這樣的教學方法到底有什麼用。學習難道就是大喊大叫嗎！背書一定要讀出來嗎！難道演員在演戲之前背台詞的時候，也是要大喊大叫嗎！
學習應該是一種潛移默化的事情，是潤物細無聲的事情。而不應該是大喊大叫的事情。
一個學習好的孩子，首先就要有一個安靜的學習環境。如果父母很在意孩子們的學習成績。考試一次就要表揚或者是批評孩子的話，那你的孩子又怎麼能學習好。
在對待孩子的學習成績時，我們能夠做的，就是要和孩子一起坐下來看看，孩子們的成績好在那裡。不好在那裡。是主課成績考好了，還是副科成績考好了。是主科成績不好，還是副科成績不好。如果是主課成績下降的話，當然就有些問題。如果不是主課成績下降的話，那根本不算是什麼問題。
我們不能一看到孩子的成績下降就開始大喊大叫。這有必要嗎！首先，我們必須明白，整個學生生涯從小學到中學這十二年當中。雖然要經曆很多次的考試。但真正算是考試的隻有兩次。這兩次考試是非常重要的。一次是中考，一次是高考。
其實，隻有中考和高考才算是考試。其他的考試都根本不算是考試。因為隻有中考和高考的成績是要寫入學生檔案的。而其他考試的成績是不做什麼記錄的。也就是說，其他考試不管考的好還是考不好，都是無關緊要的，反正最後都什麼也不是，就是‘零’。
你說，很多家長就因為這一個‘零’去批評孩子有意義嗎！平時的這些考試，不管是期中考試還是期末考試，都是不重要的。你考的好也罷，考的不好也罷，這又有什麼重要的。隻不過是檢查一下，你學習的情況。本來這些考試嚴格來說，就不應該叫考試，就應該叫測驗。是檢查一下，你近來學習的知識到底怎麼樣。達到了一個什麼樣的水平。
可是就是這樣小測驗，能讓我們的家長對自己的孩子大發脾氣。你們說這樣的考試還有什麼意義。
我們當家長的，要是根本不知道學習是什麼東西。根本不知道孩子的學習成績本來就是一個不斷浮動的過程。沒有那一個孩子的學習成績可以一直穩定在一個層次。肯定都是在一定的範圍內在不停的變化的。
有時候孩子們的成績會好一些，有時候孩子們的成績會差一些。這都是很正常的。這就是孩子們學習成績的一種規律，可是我們有幾個家長會知道這些。一看到孩子們的學習成績下降了就感覺孩子是不是這一段時間貪玩了，不想學習了。然後成績才下降了。你說你要是這樣想，那隻能說你根本不知道學習成績是怎麼來的。
一個孩子從上中學開始，就會有九門功課要學。他們每考試一次，都要考好幾門科目。每一個科目都是一百分或者是一百多分的分值。這樣的話，幾個科目加起來的成績都是七百八分，或者是八九百分。
你說總分是八九百分。可他要是這一次多考了幾十分。下一次又少考了幾十分，這不是很正常嗎！其實，彆說是浮動幾十分了，就算是浮動一百多分也是正常的。畢竟，一個學生要學習的知識是很多的。而考試的時候，隻是挑選了很少一部分的內容來進行考試。
這樣的話，考試的時候，是有運氣成分在裡麵的。也就是說，你掌握的這些知識，剛好是考試的知識。這樣你就會考出好成績。可是你掌握的這些知識，剛好有很多你都沒有學好。那你肯定就考不出好成績了。
本來就算是考一門科目，學生們的成績都是會有變化的。也不可能總是考一樣的成績。就彆說是還要考好幾門科目了。這樣的話，學生們的成績肯定是要在一定的範圍內變化的，要是我們當家長的，不認識到這一點。隻是想當然地感覺孩子的成績下降就是孩子不努力學習貪玩造成的，那可真就有些無知了。
所以說，對於學生們的學習成績，一定要用一個平常心來看待它。當孩子考好的時候，也不要感覺自己的孩子特彆的牛逼。感覺自己的孩子特彆的聰明。
當孩子考不好的時候，又覺得自己的孩子怎麼這麼笨，怎麼就考不好呢！然後就開始想，是不是孩子這一段時間，不專心聽講了，是不是和彆的什麼不好的同學在一起貪玩了。
於是，當我們看到孩子的成績下降的時候，就禁不住要發脾氣了。你說你要是知道我上麵說的這些事情的話，那你還會對考不好的孩子發脾氣嗎！
還有孩子們的學習成績好與不好。那也都是相對來說的。什麼叫好，什麼叫不好。沒有最好，隻有更好。這根本就是一個沒有標準的問題。
所以說，在對待孩子們的學習成績時，我們一定也不要太在意。一定要學會比上不足比下有餘就行了。
誰都想讓自己的孩子學習非常好，可以成為一個學霸。其實，這是沒有必要這樣想的。學習好果然是好事。可是任何好事都包含著不好的內容。