第一千六七章:舌戰群雄(1 / 2)

第一千六七章:舌戰群雄

“第三個要解釋的,則是關於我們夢想學院的辦學理念問題。三位教授在他們的公開信當中,大為抨擊了我們現行的辦學理念。認為,我們的自主招生,自授學位是喊口號,根本沒什麼作用,但事實並非如此。相信來這裡的各位家長包括學子能夠理解,在中國,要想創新,要想改革,並非那麼容易。有的時候,因為在條條框框之下,我們舉步為艱。因為,我們每走出一步,都會遭到彆人質疑,遭到彆人否認。為什麼我們還是打出了這樣的口號,我們不是光喊口號,我們是想得到大眾的支持。我們希望有家長,有民眾能夠站出來,站在我們身邊,陪我們一起改革,一起創新。而不是,就光我們夢想學院一個人的孤軍奮戰……”

說到這一點,張寧一肚子的話要說。

“港大的三位教授說我們隻顧喊口號,完全是他們一葉障目,沒有看到我們在這裡麵所做的努力。當然,這也有與他們無法認清楚國內的形勢有關。畢竟,香江那邊各方麵地理與政府條件經濟都非常的開明,他們的辦學各方麵,也可以得到很多人的支持。他們可以靜下心來,專心做學問,專心搞學科。但我們所要麵臨的事情,卻更多。”

“我不知道我說的,在眾的學子以及家長,是否能夠理解。”

張寧看著現場100多位學子與家長,真誠的說道。

或許是感受到了張寧的真誠,很多學子與及家長,都在張寧解釋完之後,紛紛鼓掌。

並且,有人大聲的說道,“張寧,我們理解你,正因為我們理解你,我們才來參加貴校召開的家長見麵會。”

“是呀,我們早就知道改革會碰到很多的阻力,但是,張寧先生,請不要放棄,因為,在你的身後,還有我們。”

“張寧大大,你不是一個人在戰鬥,我們所有人都支持你。”

家長見麵會的氣份,似乎略微有了改變。

這讓不少記者朋友們感覺到不可思議。

他們不是來看張寧笑話的嗎?

他們不是來看熱鬨的嗎?

怎麼回事。

笑話沒有了,熱鬨也沒有。

反而,這會才剛剛開始,他們居然被張寧給帶起了氣份。

真該死。

有一些記者們暗自滴沽,可能是上當了。

張寧是什麼人,他可是天才。

想想當年張寧在哈佛,在麻省,在牛津大學的演講吧,不知道吸引了多少人。

現在,張寧同樣站在大家眼前,彆說是這一些學子的家長了,哪怕就是那些反對者,在這個時候,聽到張寧的演講,也會感同深受。

“謝謝,謝謝各位。”

“張寧先生,我們有幾個問題,不知道可不可以提問。”

有聰明的記者朋友們這時候坐不住了。

若是再讓張寧一直講下去,恐怕,現場的家長以及學子,絕對會被張寧洗腦。

不但如此,恐怕他們這一些記者,也都會跟著被張寧忽悠。

反擊,絕對要反擊,再不出手,就沒機會了。

這時,便有幾位記者,開口向張寧提問。

“不好意思,這位記者朋友,我們召開的是家長見麵會,雖然你們也可以提問。但我更願意將機會留給現場的家長朋友,如果有時間,我可以回答你們的問題。那麼,現在不知道有哪些家長,有什麼問題,你們都可以向我提出。”

張寧無視了那幫記者們的要求,將機會留給了學子的家長。

雖然,那一些記者朋友一陣抓狂,但也沒辦法。

在人家的地盤,你隻能聽他的。

如果強行搗亂,雖然張寧站在風口浪尖,很多人都會質疑他的辦學理念。但是,如果張寧發起火了,絕非他們這一些小記者可以承受得了的。

“好吧,就先給這一些家長機會,到時候,我再提問。”

雖然心下不甘,但這幾位記者朋友,也隻好乖乖的閉嘴。

“張寧先生,您好,我有一個問題想要您的解答。”

“請問。”

“我想請問,雖然我們可以感覺到,貴校在教育改革當中,花了很多的心思,並且,也一度讓很多人不理解。但是,做為一位即將要高考學子的家長,我們更多的是觀注夢想學院的辦學理念。我想請問,通過自主招生,自授學位這樣的創新,夢想學院如何保證學子們的學習成長。”

這位家長的提問,得到了大多數家長的支持。

他們心中,這個問題,他們也一直想問。

對於此,張寧考慮了一會,直接說道。

“這位家長朋友,您的擔心不無道理。其實,對於這一塊,我們之前在媒體上的時候,也有介紹。不過,可能,當時我們沒有過於的說明,大家還是有一些不清楚。那麼,今天,我將在這裡,重點向大家解釋。對於我們的創新改革,之前我已經說過,我們的自主招生,自授學位,並不僅僅隻是口號,雖然,我們也會將這種口號喊出來。例如自主招生,我們的自主招生有兩個方麵,一個是筆試,另一個是麵試。之前還未開會之前,我也有透露給一些學子與家長。不過,這並不是最重要的。我們的自主招生除了考試之外,還包括錄取方麵。為了保證公平性,也為了確實錄取到合格的人才。我們將在筆記與麵試之時,每一位學子提供最少12位評委進行選擇。”

“這也是為什麼我們提出,不要高考口號的原因。因為,在我們看來。高考這種一考定終身的模式,雖然他在某方麵是好的,但高考考了幾十年,他的弊端也越來越為的明顯。做為教育改革的先行地,我們推出了完全自主招生,並且擬出了一個更為公平,更為公正,也更為能夠選擇到人才的機製。”

“這隻是其一,其二,關於自授學位。在此之前,有很多人擔心。我們自授的學位證書有沒有含金量,因為沒有國家承受,社會與企業不接受怎麼辦。這一些,當時我的解釋是,隻要有真才實料,隻要是人才,走到哪裡,都會有人搶著需要。或許,這樣的解釋,不足於打消大家對於我們自授學位的顧慮。那麼,在這裡,我再一次向大家解答。我們夢想學院為什麼敢於自授學位,靠的不是口號,靠的是強大的辦學質量。那麼,什麼才是強大的辦學質量呢。這個質量,不是我們的學校有多大,也不是我們的教學樓有多高,更不是我們買了多少先進的設備。我們的教學質量,是講師,是超強大的講師集團。我可以向大家保證,未來我們夢想學院師生的比例,將達到5:1。也就是說,5個學生裡在麵,我們就有一個講師。我們希望讓每一個學子,可以在任何時間,任何地點,都可以找到相對應的講師,以此找到指點與幫助。而不像現在的諸多高校一樣,一個老師麵臨的是20位學生,或者30位學生。通過這樣的製度,無形當中,我們講師的壓力瞬間少了很多,他們也將會花更多的時間與精力,去培養學生。”

“其三,關於教學內容。相信有家長也有看我們的教學方案,其實,我可以說,這一些教學方案是死的,我們培養人才的方式是活的。有位詩人曾經說過,不拘一格降人才。培養人才的方式,就要不拘一格,條條框框的將我們的學子,我們的教學方案限製死了。這樣,也就造就了,考試考什麼,學子們就學什麼。高校的教學不是為了培養人才,而是培養如何考試。但我們夢想學院卻不一樣,我們的教學不是為了考試,我們的教學,也不是為了應付上級檢查,事實上,我們也沒有上級,我們沒有領導,我們也沒有什麼處長局長,我們沒有行政化。我們是什麼東西有用,就教什麼?我們是什麼知識有用,就學什麼,達到最為全麵的去培養學子。我認為,這樣的方式,才是全麵培養學生,也是全麵培養優秀人才的關鍵所在。”

張寧說的慷慨激動,說到後麵,連張寧自己也被感動了。

與其他企鵝公司創辦的各大公司相比,張寧投入的精力與時間是最多的。

相反,在夢想學院這裡,獲得的回報與收益,卻是最小的。

這讓張寧如何願意。

他也不甘。

他也不相信。

他就不相信,自己不能完成這個教育改革。

他就不相信,自己不可能建造一所夢想當中的大學。

“說得太好了。”

“原來如此,我算是明白了,夢想學院的自授學位是什麼意思,原來是有這麼強大的理念與規劃做為支撐。”

現場眾多家長,再次紛紛鼓掌。

隨後,張寧又解釋了一眾家長學子們的提問。

“張寧先生,家長學子們的提問也差不多了,不知道,我們是否可以提問。”

見麵會開了差不多兩個小時,那一些記者再一次站了起來。

“當然可以。”

這一次,張寧點頭。

他知道,不讓這一些記者提問,他們是不會死心的。