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“學校各院係所需要學習的課程各不相同，但理論異能學作為校級必修課，是每一位學生都要掌握的學科。”
“校級必修課不止一門，學校卻特意選擇了這門課作為每一屆新生的開學第一課，原因非常簡單——”
“你們之中的絕大多數人，並不認識自己的異能。”
“如此一來，完全無法進行後續課程。”
魏爾倫此話一出，學生們的臉上或多或少浮現出了異樣的神情。
或不服氣，或困惑，或覺得有趣……
有的同學開始交頭接耳，竊竊私語起來。
“他是按書上講的……”安吾低頭，看向自己桌上翻開的教科書。
教科書第一章的標題正是“認識你的異能”。
事實上，在昨天領到教科書的第一時間，安吾就把整本書大致翻了一遍，從特務科的角度是收集情報，從學生的角度是所謂的預習。
教科書前麵的內容，像異能基本概念、異能的分類……安吾還可以看懂。這些內容雖然沒有人會去特意查看，但特務科內部也有類似的資料。
在基礎內容上，學院隻是收集、整理了世界各地的異能理論，並從新視角提出了一些觀點，方便學生理解。而所謂的“認識異能”，大概是一種理解異能理論的方法——
安吾原本是這樣想的。
然而，當他翻到教科書的後麵部分，便開始迷惑起來。
異能相互作用理論部分，“如何製造異能特異點”是認真的嗎？
這所學校在教學生怎麼安全地手搓特異點？
這是我能學會的嗎？
安吾特意去看了書中的特異點的概念，防止這所學校的特異點和自己所知道的不是同一個東西。
結果，概念上並沒有出差錯，特異點是複數的異能相互衝突產生的異能失控現象，和他從特務科資料裡所理解到的完全一致。
再往後的像什麼異能的分析與研究方式，安吾就完全看不懂了。
按照教科書上所言，異能可以被學習。
這一點，從未有異能研究組織提出來過。
似乎所有研究者都默認異能是一種絕對的規則，但從未有人成功弄明白異能的規則到底是如何運轉的。
由於異能戰爭，幾乎所有的異能研究都把重心放在了“如何利用異能、製造異能武器”上，而非“異能的原理”上。
在異能戰爭剛結束沒幾年的背景，去研究這個，實在是吃力不討好。
已經知道一加一等於二並且去使用這個等式，和證明一加一等於二，完全是兩個概念。
安吾在昨晚翻完教科書後，滿腦子都是“這個教科書上寫的東西是真是假”。
理性告訴他“異能可學習”這種東西不可能是真的，但直覺告訴他，恐怕還真是真的……
今天的課上，魏爾倫開始按照教科書上的內容講課，是否證明……教科書後麵那些內容，真的可以學習到？