聽到係統的提示音，再加上同桌看著自己熱烈的目光，沈早早不用問也知道，這5分好感值，應該是來自於方小喻的身上。
餘老師放下課本，想了想說道：“今天這一堂，我們改作文課吧。”
被沈早早剛才那麼一頓抨擊，其實班上的同學還沒有回過神來，這會兒聽到是自己最討厭的作文課，大家都反應不過來了。
“作文題就是《眾口鑠金，積毀銷骨》，你們可以回憶一下發生在你們身邊類似的事情，看看三人成虎到底有多可怕。”
在讓學生動筆之前，餘老師分享了一個在沈早早眼裡極為老套，卻仍然發人深省的故事：她有一個同學，家裡的條件非常差，可是成績非常好。當時所有的老師都說，這個同學可能是他們所有人當中唯一能考上好大學的人。
可後來班上有人丟了一件東西，一支價值五塊錢的鋼筆。正巧，這位同學曾經表示自己想要擁有一支鋼筆的念頭。於是班上有人懷疑，是不是他偷了這支鋼筆。
一個人說懷疑，兩個人說可能，三個、四個很快就有人表示，好像看到這個同學曾經一個人偷偷摸摸回到教室，不知道乾什麼。於是一群人，圍著這個同學，要搜這個同學的書包。同學不肯，大家就用搶的，最後並沒有從這個同學的書包和身上搜出鋼筆。
鋼筆去哪兒了，沒人知道，隻是打那之後，那個同學再也沒有回學校上過課，後來連家門都不願意出，變得特彆膽小兒，不願意與人接觸。等到那一屆的學生高考完，鋼筆的主人才發現自己的鋼筆掉在了課桌夾縫兒裡。但是那位退學的同學，卻再也沒有走出來的勇氣。那一年，他們班上一個考上大學的人都沒有。