黃老師能有沈早早這樣的學生，不容易。
作為老師，黃老師希望自己的學生更優秀也無可厚非。
這個名額給了沈早早，全當是獎勵沈早早這一學期來為學校爭的光吧。
這麼算，也不吃虧。
還有一點，校長是這麼安慰自己的。
以沈早早突出的表現，哪怕不用黃老師說，校長也是打算好明年一定要讓沈早早參加的。
這麼一來，黃老師有一句話說得對的。
哪怕沈早早沒有太好的表現，也全當給沈早早積累經驗，讓沈早早提前熟悉一下流程和環境。
就算沈早早今年不行，經過一年的培訓，明年，沈早早怎麼也得給他們學校捧個獎杯回來。
這麼想想，校長越發覺得給沈早早一個名額，也不是不行。
所以，他最後還是同意了。
一拿到名額，黃老師自然是迫不及待地就叫把沈早早叫來：
“沈早早，這是一次很好的鍛煉機會，你自己把握。這些呢，是去年學校對參加競賽的學生出的題卷，你可以先拿去做。遇到不會做的，不懂的，你都可以來問我。隨時！我家的電話號碼，你有。”
黃老師數學方麵的表現也不錯，是學校數學組裡的人。
所以，彆說一個沈早早了，多幾個學生，黃老師也是輔導過來的。
不過，作為高一屆重點班的班主任，黃老師身上的任務是有主次之分的。
“好的，謝謝黃老師。不過，這個競賽不是隻有高二和高三的學生才能參加嗎？”
沈早早也不是那種完全的兩耳不聞窗外事的人。