帕秋莉老師開始了正式授課。
“好了，彆打岔了。在‘沉靜的月神’的效果下，你不需要再擔心魔力不足的問題，現在，打開兩個空間通道，並將它們保持住。”
看到帕秋莉老師辦起了臉來，進入嚴肅的教學模式，林真希立馬扳正了心態，開始認真的雙手畫圓，在手掌的前方直接搞出了兩個空間通道出來。
“現在，試著讓它們跟隨著你的手移動。”帕秋莉老師發布了新的指令。
這可不容易，因為空間通道的開啟是需要三維坐標係確定位置的。可以把它簡單看做是三維空間內的一個環形截麵，現在想要再讓這個截麵跟隨著一個動點P移動，這個方程式的表達式立馬就變得複雜起來。
林真希的手一動，她手上的兩個空間通道立馬就崩潰了。
看到林真希果不其然的失敗了，帕秋莉老師便說道：“好好練習，等你什麼時候可以讓任意大小的空間通道跟隨你的手掌移動，我就會教你空間門、空間切割、空間震蕩與空間爆破。”
說完，帕秋莉老師的身影就開始變淡消失，把林真希一個人留在了這個隻有暗月的虛幻世界當中。
林真希掃視了一圈這除了一輪巨型暗色圓月之外空無一物的空間，最後看向那仿佛近在咫尺的月亮，眼神稍微顯得有些空洞和呆滯。
這輪暗月就像是擁有著某種獨特的魔力一樣，讓人忍不住去它，然後沉迷其中。
好在這輪暗月隻是神秘度超高，內部並沒有什麼不可名狀的東西，所以林真希失神了一會兒後，就適應了這一輪暗月的存在。
仔細看看，除了第一眼的驚豔之外，這不就是一個超大個的月亮投影嘛，好像也沒什麼大不了的。
這其實就是一個擁抱神秘，適應神秘的過程。林真希最開始就沒扛住，沉淪進去了。但好在這輪暗月不是什麼臟東西，屬於友善單位，林真希泡在人家的神秘裡麵一段時間後就適應了，然後就恢複了清醒。
如果這輪暗月是懷有惡意的，甚至隻是單純的無意識的，林真希這種直視神秘的行為都是在作死。自身神秘不足而去接觸高層神秘，肉體畸變是常有的事，更要命的是精神錯亂與心智崩潰，那基本就沒救了。
不再對那輪暗月進行，林真希開始琢磨怎麼讓空間通道跟隨自己的手掌移動這個問題。她決定先從最簡單的做起，那就是先讓空間通道動起來。
如果隻是平移，不涉及到翻轉、變向與高低變化，表達運動關係的函數就好寫多了。
將空間通道的移動簡化成小滑塊在平麵上運動的程度後，林真希終於可以推著單側的空間通道讓它平移了。
嗯，隻有一邊，隻能平著移動，並且移動的速度堪比烏龜爬。但是，至少它動起來了不是嘛。
林真希也發現了，同時移動雙邊現在對她來說是根本不現實的。她揮揮手打散了另一個空間通道，專心於對單個空間通道的引導。
通過計算來實現空間通道的移動實在太難了，這不是林真希一個高中學曆的人能搞定的。如果想要繼續走計算這條路，林真希恐怕得把朝陽之心搬出來，為自己進行輔助計算。
帕秋莉老師顯然不會希望看到林真希走借助外物這一條路，林真希也不像走到哪都帶著一個第二大腦，所以她需要用更魔法的方式來解決眼前的問題。
比如說，堅定地相信自己可以做到，然後將一些都交給魔力？
可是魔法這種事，真的就隻是大力出奇跡這麼簡單嗎？.
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