有小朋友們疑惑地指著這兩張照片，問道：“李老師，這兩張照片是什麼時候的啊，怎麼聯邦公網上沒有一點記錄呢。”
小李笑著說道：“這兩張照片啊，雖然老師不能告訴你們具體的事情，但是這兩張照片亦是我們聯邦發展的重要時刻。”
見小李不願多說，小朋友們也默契地沒有多問，雖然他們年齡小，但到底都是從小就接受聯邦全方位培養的花骨朵，雙商自然是不低的。
上午的參觀告一段落，小李帶著大家前往了公共休息區域休息，補充能量。
一進入休息區，方才一直喊餓、儘顯富態的少年立刻恢複精神，三步並作兩步衝進了自助區域，拿著盤子不斷夾著各種美味的小蛋糕和各種小零食，又講究營養均衡地拿了幾個水果，隨後找到一個距離自助區最近的位置，坐在那裡大快朵頤。
小李看著那個少年麵前的零食，擔憂道：“呃，你們的這個同學，我剛才看他參觀的時候，就一直在從包裡掏吃的，現在又拿那麼多零食，真的沒有問題嗎？”
然而他的同學見狀反倒見怪不怪，方才一直跟在後麵的帶班老師也笑著解釋道：“小李老師，子涵那孩子就那樣，體質比較特殊，不過也是因為體質原因，他的修煉進度一直處在班級第一，雖然才九歲，但是靈氣等級已經十八級了。”
聽到帶班老師的解釋，小李也點了點頭，表示理解，畢竟世界之大無奇不有，總不能用狹隘的眼光看問題。
於是小李和帶班的汪老師帶著小朋友們找位子坐下，在各自補充了水和能量後，活潑好動、思維活躍的小朋友們便開始討論。
一個小男生開口道：“你們說那兩張照片背後的故事到底是什麼樣的呀？”
此話一出，一眾小朋友們立刻七嘴八舌地發表自己的見解。
一個戴著眼鏡的小男生托著下巴分析道：“第一張照片，看那個叔叔的軍服，好像是聯邦舊曆時代的軍服，手中的那個盒子也不是現在的造物，會不會是聯邦舊曆時代戰爭時期的哪位先烈啊？”
不過很快就有另一個孩子開口：“為了聯邦的未來，英勇就義的趙長安前輩？但是看背景也不是在羲和號的艦橋上啊，反倒像是在一個博物館，手上拿著的也像是能量方塊，不會是發現新形能源的哪位先輩吧。”
這個論點倒是讓大部分同學點頭認同，畢竟那張的背景不是初代羲和號的艦橋，應該不會是趙長安前輩。
戴眼鏡的小男生搖了搖頭，說道：“我反倒不覺得那是新型能源，因為我從那個方塊兒上，看到了舊曆時代的通訊模塊的影子，現在想來，那和高維通感通訊器的通訊模塊十分相似，而我之前在實操課上就拆解過它的仿品，我覺得那個方塊兒應該就是高維通感通訊器。”
“想來，應該是這位前輩傳遞了重要情報，所以被記錄在了這裡。”
聽著小朋友們的推理，小李已經眼觀鼻、鼻觀心，當起了木頭人，隻不過貼身的軍服之下，他的後背已經是冷汗直冒。
這群古靈精怪的小學生，一個個倒是聰明的很，討論出的猜想與真相已經隻有一步之遙了。