雖然鷹野同學和川上老師沒有發生什麼，但路人不會這麼想。
“如果你們沒有一腿，你為什麼要免費給他補課？”。
“世界上有那麼多上不起學的孩子，你為什麼隻給他特殊待遇？”。
“如果你們是清白的，為什麼是私下授課，你可以光明正大的補課嘛！你不敢說就證明你有問題。”
在推測彆人的時候，大家往往不會吝嗇於從最壞的角度出發去解讀。這個事情鬨到最後，甚至鬨到了學校。校長直接對川上老師下了最後通牒，要求她要麼停止私人授課，要麼滾蛋。
畢竟，在日本，師生關係是最敏感的關係了。你彆看動畫漫畫裡，師生戀一個賽一個的甜，但現實中，法律規定隻要發生了師生戀，這個老師以後肯定是沒法繼續當教師了。而且，這種名頭一傳出去，那可真是社會性死亡。
也不能怪校方謹小慎微，實在是這種事情的負麵性太嚴重。
於是，川上老師害怕了，她推掉了當天晚上的授課，鷹野同學也看出了她的為難，主動說自己當天其實還有打工。
於是，就在他去打工的時候……出了意外，死了。
聽到這裡，從邏輯上來說，從法律上來說，川上老師和鷹野同學的死，沒有任何直接關係。人不是川上老師撞死了，也不是她攛掇鷹野同學去打工的。就算真鬨到法庭上，川上老師也不可能會敗訴。
但，就好像抑鬱症隻有善良的人才會得一樣（那些心思不善的人，才不會內疚，自然也不會被自責逼到走投無路），這種無聊的威脅，也隻有對川上老師這種極具教
育責任感的老師才會有效。
收養鷹野同學的叔叔嬸嬸找上門來，單方麵的把孩子的死說成是川上老師的責任。
“這孩子畢業之後就準備就職的！你多管什麼閒事？”
“就是因為你每天給他授課，他才會那麼疲勞，才會出事故！”
“就是因為你說要授課，耽誤了他的行程，他要是早早出門會有車禍？！”。
“你是殺人凶手！”。
諸如此類的言語暴力，直接作用在本來就很自責的川上老師身上，她低頭了……
向誰低頭？或許是鷹野叔叔嬸嬸。或許是向死去的鷹野同學。亦或許，是向那個中途沒有頂住壓力的自己。
總之，川上老師最後同意了，支付天價的賠償金。隻不過，教師不太可能一口氣拿出來那麼多錢，所以隻能分批。學校那邊出了這麼大的事情，當然不可能讓她繼續任教，川上老師隻能換到秀儘學院繼續教師生涯。
在日本，想要快速來錢的方法並不是很多，川上老師最後選擇的，就是成為女仆。哪怕，為此她每天晚來早走。每天努力工作，就是為了掙出每個月的那份賠償金。
“我一開始，大概也隻是把你和鷹野同學弄混了。你們的情況太相似了，失去父母，努力一個人生活，所以我才會對你……現在你也明白了吧？我就是一個爛人，是一個瘟神，跟我扯上關係不會有好結果的。甚至，我會關心你，也隻是想著，這樣說不定能補償一下鷹野同學，根本就沒有注視你。所以——”
直到此時，川上老師一直保持著平緩的語氣和語調，說完這最後的轉折連詞，她抬起頭，神采奕奕的雙眼，開朗勾起的嘴角，以及一張無比燦爛的笑臉。
“——所以，不要在跟我扯上關係了。”
說完這句話，川上老師颯爽的轉身，女仆裝甩起一條優雅的弧線，她默默走了出去。.
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