比如龐加萊猜想。
薑老師也是收集了很多論文，看了很多資料，所以才會在課堂上侃侃而談。
他簡單的看了一下陸山的論文。
邏輯非常的清楚，而且證明簡潔。
並不是亂寫的。
基於這篇論文到底有幾成含金量。
薑老師，還是準備下來好好研究一下。…。。
“論文先放我這裡，我看了之後會即刻給你回複。”
“如果這篇論文真正能夠完成龐加萊猜想最後一塊拚圖。”
“我一定會給陳教授彙報，學校也會努力爭取把這篇論文發在全球頂級的期刊上。”
“謝謝薑老師，沒什麼事，我先走了。”
“行，你先回去吧。”
薑老師腦子還有些卡殼，現在可沒有心思再多說什麼話。
他目不轉睛的看著論文。
一邊看著還一邊在草稿紙上寫寫畫畫，還打開電腦，將自己保存的關於評價的猜想的相關論文打開一一對應。
結果越看越心驚。
陸山的數學邏輯能力和思維能力實在是太強了。
這篇論文好像真的有那麼一點意思。
辦公室的其他老師見陸山離開之後也圍過來詢問陸山的相關情況。
“薑老師，這個陸山是不是有一些浮誇呀？”
“就是呀，你給他布置的課題多好呀，他不務正業去研究什麼龐加萊猜想。”
“研究龐加萊猜想有什麼實際意義。”
“這個猜想不是早就已經被證明了嗎？”
老師們雖然早就聽說過陸山。
但今天實際和陸山一接觸，發現陸山這個學生並不如同大家想象的那麼踏實，反而還有一些漂浮。
要知道陸山是學習應用數學的。
好好的應用數學課題，不研究實用性的數學應用，研究什麼龐家來猜想這不是浮誇和漂浮是什麼？
但薑老師不這樣認為。
薑老師很認真的看著論文，抽空回答這一些老師的問題。
“陸山並不是不務正業。”
“而是實在是太優秀了。”
“這篇論文我還要好好的研究。”
“論文好像有點意思！”
薑老師平時也是個很踏實的人。
他說話可不會浮誇風。
既然連薑老師都這樣說了。
其他老師們還是有一些驚心。
大家也趕緊看著陸山的論文。
有一些老師並非是數學專業的，或者是對拓撲學不是特彆在行的，居然連論文都看不懂。
薑老師一直在辦公室裡麵待到了晚上10點。
基本上把陸山的論文看了個七七八八。
他相當的重視這篇論文。
決定把論文吃透後，就去找陳啟儀教授。
這篇論文一定要發表!
而且一定要以學校推薦的名義去發表！
離開教學樓，薑老師才發現自己居然沒有吃晚飯。
馬上就是2009年元旦了。
江州的天氣還是比較寒冷。
寒風撲麵而來。
讓薑老師清醒了不少。
他長長的歎了一口氣。
熱氣在空中凝結成水霧。
“陸山這個臭小子，還念什麼大學本科呀？”
薑教授苦笑一聲，陸三念本科不僅是對其他同學的降維打擊，對不少老師也是降維打擊。
薑教授嚴重懷疑，自己在上課的時候，陸山如此認真聽講，並不是在聽自己講什麼內容，或者想學到什麼知識，而是在給自己挑錯。
後怕啊！
陸山這一天也沒有回到宿舍，而是去了公司。
晚上鄭愷歌現在還沒回去。
他端著一碗泡麵，死死的盯著電腦屏幕瀏覽器的後台。
看見陸山回來了，激動的差點把泡麵撒
在身上。
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(本章完)
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