張三在電視前蹲完一整個新聞聯播，都沒有聽到有任何一條新聞是報道學校學生自殺事件頻發的新聞的。
張三心臟猛地一跳。
他隱約意識到，有些地方被自己忽略了！
而那個被忽略的地方，很有可能就是離開這個副本的關鍵契機！
為什麼新聞上沒有出現關於學生頻繁自殺的報道，哪怕這個世界的人們再怎麼漠視生命，在接連死了好幾條人命的情況下，也應該會注意到的。
但事實卻是，新聞上麵隻出現了關於補習班自殺學生的報道。
張三敏銳地意識到，有人想要引導人們的關注點集中在補習班上麵。
可是關注點集中在補習班上麵又有什麼好處呢？
這樣能夠掩蓋的是……
是學校！
是現在這個世界裡麵的教育製度！
對了，隻要把所有的矛盾推到補習班身上，學校就可以免責了。
教育製度受到的關注點也就沒有那麼大。
推理出來的這道結論猶如一道驚雷，猛地把張三的思維給打開了。
可隨之而來的則是越來越多的疑惑。
雖然張三現在算是弄明白了，這個世界的問題主要出現在學校和教育製度方麵了。
可是，又該怎麼去改變這個現狀呢？
現在這個所謂的快樂教育製度可是推行了幾百年了，根本沒有人想著去改變這個教育製度，大部分的人隻是在這個快樂教育製度的基礎上進行修補。
更多的，則是通過補習班來轉嫁問題。
而且，在以往的副本裡麵，張三也沒有遇到過現在的這種情況。
在以往的副本裡麵，往往都是某個人或者是某件事物是副本的汙染源。
但是，按照現在這個副本的情況來看，這個魚躍龍門小區的副本，很有可能是他們的教育製度出現了問題。
不但如此，這個副本裡麵的汙染源也和其他副本裡麵的汙染源不一樣。
其他副本的汙染源多少都是通過改變人類的信仰來增強自己的力量，但是到現在，張三依舊不清楚這個副本中的汙染源想要的到底是什麼東西。
難道是學生自殺嗎？
還是升華者在這個副本裡麵也跟著一起自殺？
自己現在要做的難道就是調查清楚補習班學生死亡的真相以後，還這些學生一個公道嗎？
還是去推翻整個現行的教育製度，讓越來越少的學生死亡？
還有，久久說的“彆管”，血霧到底想要乾什麼？
……
種種問題在張三的腦海裡盤踞著，張三整理了半天，才勉強把這些信息整合起來，並且排列成一條有用的信息。
他現在要做的是，去補習班詢問自己的同班同學。
他要搞清楚，這個血霧到底是因為自己是升華者才能夠看到，還是隻有補習班的同學才能看到。
……
直到第四天的時候，補習班才再一次開課了。