“還有我們班的陳磊，他的缺點是愛玩手機，不愛寫作業。”
“可是他說話算話，特彆講義氣，寧可自己吃虧也不讓同學受苦，還懂得體貼父母。”
“我相信每個班裡，都有跟我們班金大森、陳磊一樣性格的學生。”
“可各位老師們，你們有沒有因為他們這些優點，誇過他們一次？”
一部分老師沉默了。
7班的杜老師突然開口：
“就這種不認真學習的學生，我恨不得揪著他的耳朵罵他一頓！”
“我還誇他呢！那他不得上天啊！”
蘇陽也不生氣：
“我知道，各位老師都希望班裡的同學每天拚命學習，想把自己腦中的知識全都教給同學們。”
“尤其是看到一些不用功的孩子，看他們浪費時間，恨不得能把他們綁在書桌前，讓他們除了學習之外，什麼也做不了。”
“尤其各位都是班主任老師，都在學生們身上花了不少心血。”
“你比同學們還著急！”
“因為你知道他們在浪費時間，因為你知道現在是他們最好的年紀，隻要他們努努力，就能把自己的未來變得更好。”
“你們這樣著急，是因為你們非常負責。”
“可是老師們，請再給這些同學們一點時間，他們隻是接受的慢了一點。”
“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”
“每個人的性格不一樣，每個人的成長環境不一樣，每個人從小學打下的學習基礎也不一樣。”
“所以，老師們一樣在前麵講課，就是有的同學能聽懂，有的同學聽不懂。”
“同樣一節課下來，這些聽不懂的學生，可能真的已經很努力了，可還是沒有學會這道題。”
“就算他們不會做題，可是他們一直很努力，你們能誇誇他們嗎？”
“其實同學們很簡單，表揚對他們來說，真的很重要。”
“隻要你找到他們的優點，並且誇誇他們，他們就會變得越來越好。”
“對每個同學設置不一樣的目標。”
“基礎差的就把要求放低一點，哪怕是先從能認真完成作業開始，去表揚他們，背會一首古詩，也要誇獎他們。這些孩子們真的會玩兒命去學習的。”
“對於基礎比較好的學生，你讓他們做更難一步的題，他們每鑽研出來一道，就表揚他們。”
“隻要你們多誇誇同學們，就能調動他們的積極性，慢慢你就會發現，你的班級裡全都是好孩子。”
這一次更多的老師沉默了，他們平時事情多，看到同學們不會又很焦慮，確實很久都沒有誇自己的學生了。
教導主任想起自己一直嚴厲的態度，心裡也有點難受。
蘇陽露出笑臉：
“退一萬步講，就算是學生們不會做題，那又怎麼樣呢？”
“他們隻是做錯了題，又不是做錯了人！”
“在座的老師，有當過十幾年老師的，也有帶過幾屆畢業生的。”
“就算我們老師們再努力，我們班級裡不可能所有的學生都考的上清北兩所大學的。”
“會有同學落榜，也會有同學考上普通的學校。”
“那些沒考上名牌大學的學生們，長大後，也會在各自的領域裡發光發熱，最後依然會成為一個對社會有用的人。”