而且，要是他沒記錯的話，當初廠裡的七八級工，大部分都分配到了機床廠，工程機械廠隻得到了少量的八級工和七級工。
可如今從合成氨設備這件事上，他看到了問題的嚴重性，那就是工程機械廠似乎已經建立了自己的高級工培養體係。
“院長，這還多虧了您當初提出的職業技能學校培訓模式！”
似乎看出了院長的疑惑，董成沒有隱瞞，直接說出了實情。
原來在機械廠時，由於研究人員短缺，周天便對廠子裡的技術員進行技能培訓。或許當時大家都沒意識到這種突擊培訓方式有何特彆之處。
但等到一些經過院長培訓的技術員被分配到分廠後，也出現了高級工短缺的問題。就在眾人束手無策時，其中一個受過培訓的技術員說出了周天培訓技術員的方法。
正所謂說者無意，聽者有心。
董成正為工程機械廠高級工不足而發愁，得到這個方法後，便聯合廠長和技術員對廠裡的工人進行三班倒培訓。
雖說工人們平時上班很累，不太想參加培訓，但董成破釜沉舟，以榮譽和先進個人稱號來激勵大家，極大地提高了工人們的培訓積極性。
沒想到僅僅過了幾個月，不少工人就像脫胎換骨了一樣，紛紛從一二級工向三四級中級工邁進。
有了成效後，大家對這種培訓方式產生了濃厚興趣。
以前一些不願參加培訓的工人，看到同事們快速晉級，心裡也不再抵觸。
要知道，每升一級可是能漲不少工資，能讓自家妻兒吃得更好。
就這樣，整個工程機械廠在這種你追我趕的氛圍中形成了良好的循環，廠子裡的高級工越來越多，甚至八級工從一開始的五個，變成了每個車間有兩個。
這也是工程機械廠能如此迅速完成周天下達任務的原因之一。
“這種培訓方式真有那麼好？”
周天聽完董成的話，有些不太相信。畢竟這種培訓方式在這個年代還算先進，但在前世基本是司空見慣的。
想著，他看向董成問道：“現在這種培訓方式還在機械廠推行嗎？”
“院長，還在進行，而且大家參與的熱情都很高，就連謝廠長、宋廠長和聶廠長都已經在其餘三個工廠推行這種模式有一段時間了！”
聽到董成的話，周天暗自無奈地腹誹了一句。這些人可真是把他瞞得夠緊的，要不是今天突然來工程機械廠視察，他恐怕都要被這些人“架空”了。
當然，這也隻是他心裡的玩笑話。其實早在他回到四九城後，就了解了一些情況，但一開始他沒想到這種模式能在四大分廠取得這麼好的效果。
說到底，這就是職業學校的一套邏輯教育，也是前世人人都知道的“實踐是檢驗真理的唯一標準、理論聯係實踐！”的體現。隻不過被他運用在了當初的機械廠，沒想到自己當初的舉措，竟然會對四大分廠產生這麼大的影響。