4. 自毀修為的第四種方式(2 / 2)

叼著蘋果的顳頜關節略微泛酸,任梓樂不熟練地用左手將蘋果拿開,看著那整齊的牙印突然就有了靈感。

嗐,她根本就不需要找借口,現成的理由不就擺在她的麵前。

“挺好吃的。”雖然沒有問他,但也是品嘗者之一的柴柯老實點頭。

然而班長的手依舊沒動。

柴柯那家夥連食堂的飯都覺得不錯,他的意見根本就不算意見。

“好吃,推薦吃。”明知道班長和她一樣都不喜歡吃口感沙沙的蘋果,任梓樂還是麵不改色地點了點頭,“我隻是發現了一個問題。”

一個問題?

作為來探望同學的主要負責人,班長將她之前拋棄的蘋果拿起,回憶了一下他們來到醫院後都做了些什麼。

他們問了路,聽了八卦,找到了樂樂的病房。

聽了當事人版的八卦。

將老師布置的作業傳遞到本人手中。

忽略中間的過程,從結果來看,他們完成了老師布置的所有任務。

忽然,班長皺起了眉。

“是遺漏了什麼嗎?”趙菏疑惑地看著班長。

班長沒有說話,隻是神情更加凝重。

就在趙菏以為他們已經辦錯事的時候,她才艱難地咽下口中的蘋果,愁眉苦臉地看著兩個半拳頭大的大蘋果:“不好吃。”

她又看著任梓樂:“你騙我。”

同樣是不喜歡這種口感的蘋果,班長對它的厭惡程度是高於任梓樂。所以,她看著這個蘋果也更加愁苦。

任梓樂理直氣壯地搖頭:“我沒有。”

她一個邪神,指望她做好事那就是太陽從西邊出來的奇跡。她最多能做到的就是不撒謊。

班長又沒說具體的內容,她回答發現一個問題沒騙人,很合理吧。

“蘋果好吃?發現問題?”班長是一個字也不信,“裡麵有真話嗎?”

“柴柯說了好吃啊,”任梓樂當然不承認班長的指控,又指了指自己受傷的手,“根本性問題。”

一隻受傷的右手,又怎麼負擔得起來自高三的壓力?

有道理,但班長選擇不聽。

“你放心,我不會讓班級裡的任何一個人落下學習進度的。”班長冷笑著地點頭,“我一定會把你安排得明、明、白、白。”

看著班長的背影,任梓樂幾乎快要被那“舍己為人”的“善心”感動。

哪怕她不是邪神,也能清楚地感知到班長不想要放過她的決心了。

“你懂得,”趙菏拍了拍任梓樂完好的肩膀,“子涵非常有責任心。”

主打有福同享,有難更該同當的精神。

不是他們不關心同學,而是比起還有閒心一起聽自己的故事的任梓樂,還是班長看上去更可怕一些。

“而且,”趙菏說出一個更可怕的事實,“這學期,子晗又是倒數第一。”

在這個被“zihan”們占據的時代,他們班也有兩個“zihan”。

同一個名字,成績卻是天差地彆。一個是年級第一,一個卻是長期駐守班級最後。

偏偏老師還最喜歡點她們的名字。叫一次名字起來兩個人,錯誤答題和正確答題齊全,保養嗓子還不誤教學,

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