就像每一顆天體都有它的引力場，人和其他生物、非生物身上也有類似的東西。
玄學家們叫它“氣場”，營銷號們叫它“磁場”，而物理學家們通常稱呼它為“物質在空間中的空間彎曲效應”。
普通人無法用肉眼看到這種“空間彎曲”，但在修道中人眼裡，他們能借助靈力，看到不同顏色的“靈光”包裹著人和其他物體。
這些靈光就像梵高的星空那樣交織、糾纏，互相影響，又彼此獨立。
任何一張被P過的圖，它被P部分的靈光都會呈現出明顯的拚接和扭曲痕跡，猶如把梵高星空裡的某顆星星連著背景一起剪下來，然後拙劣粘貼在另一張圖上，極其明顯，與環境不入。
也有些厲害的畫師，能畫出幾乎以假亂真的照片，可惜這樣畫出來的圖會局限於人類的視覺——畫師看不見的東西，當然不會出現在畫麵上，自然也就沒有靈光。
不過眼前這張照片……
雲中子看來看去，它都貨真價實是一張沒被“動過刀”的照片。
有兩種可能。
一是，這整張圖，都是某位厲害的畫修繪出來的，仿真到了天衣無縫的境界；
二是，這張照片是真的。
雲中子覺得很魔幻。
前者基本可以排除，畫修雖可以做到畫龍點睛、以假亂真，但這是有前提的，要想畫出來的東西能“生”、有“靈”，首先要作畫者的智慧高於畫中之物，才能駕馭得了筆。
這圖裡是他師父徐老，堂堂華國量子計算之父，一夜之間煉氣到飛升的奇跡大智慧選手……
一個畫修的智慧要是能比他師父還高，那這畫修得是個什麼神仙？
至於後者……
“……”
雲中子一言難儘盯著牆上那張照片。
徐老是他外公這件事，是徐老不讓聲張，雲中子一直很聽話，從未對任何人說過。
彆說外人了，就連應師兄都不知道。
沒人比雲中子更了解徐老的脾氣。
小時候，他指著書上的插圖，對師父說，自己找到了他不是世界著名物理學家的理由。
師父說你懂什麼，然後給他看了年輕時的普朗克、費曼、麥克斯韋、特斯拉、愛因斯坦……
幼小的雲中子被這群美人的顏值震撼了。
他立刻改口，認為師父很有潛力。
數年後，徐若無教授終於也被物理學的智慧光輝普照，功成名就——
他變禿了，也變強了。
不過自那以後，徐老就再也不樂意留下任何聰明絕頂的影像記錄。
他把他青年時期最帥的照片，永遠留在了教科書和世界史裡……
總之，發際線後移中期的師父，不應當會同意跟彆人合影，還笑得這麼慈祥。
倘若這是P的那倒也罷了，如果是真的……
為了他老人家的一世英名，雲中子肯定得替他毀屍滅跡一下。
他最後一個離開照片牆，在教室後排坐下。
教室裡人不多，看起來是個小班，隻有十來個中小學生。
他、連昭、林川，三個大學生坐在後麵顯得格外滑稽。
給他們講課的老師就是照片裡那人，業務還挺熟練，一上來就叭叭地丟出來一堆莫名其妙的英文概念，然後大講特講感知力和大腦開發。
核心主旨其實也就一個，就是你不學他們的課，就會被彆人甩開一大截，隻能做人下人。
接著那老師帶他們打坐，做了一會兒冥想，要他們感知“宇宙中的量子”。
再然後，他開始講量子雙乾涉。
“量子是物理學中的神奇粒子，它可以被意念和能量乾涉，我們借此原理開發的速記方法，就名為量子雙乾涉速記法……”
“……”
雲中子真的有努力想聽，可他實在是聽不下去了。
他舉起手，做出求知若渴的樣子。
“同學，你有什麼問題？”
雲中子站起身來，“先生，請問您說的量子雙乾涉，是簡稱嗎？”
台上的老師奇怪看他一眼，“不是。”
雲中子道：“我知道在量子物理中，常常會提到比如物質波、量子相乾、量子疊加等等概念，不過‘量子雙乾涉’我還從未聽過。也許您是口誤了？您是不是想說光子的雙重乾涉？或者是電子？分子的？”
“……”那老師霎時懵了一下。
他意識到雲中子可能有備而來，立刻打補丁道：“額……不，我們主要研究的是量子和人之間的聯係，這其實是——”
“哦，我明白了。您的意思是，您指的研究對象並非微小單元，而是生物體。”