童新老師溫柔地說道：“聲樂能為你們的表演增添更多的情感和感染力，讓我們一起進步。”
隨後，陸簡州開始點名，了解每個學生的基本情況。
在點名過程中，他敏銳地觀察著學生們的表情和狀態。
點完名後，陸簡州說道：“為了讓我們的教學更有針對性，接下來請大家簡單展示一下自己的才藝。”
第一個上台的是一位正式學生，他表演了一段小品，雖然略顯生澀，但看得出有一定的潛力。
接著，學生們陸續展示，有的唱歌，有的跳舞，有的進行即興表演。
老師們認真地觀看並記錄著每個學生的表現，時不時低聲交流幾句。
展示結束後，陸簡州說道：“大家的表現讓我們看到了你們的熱情和潛力，接下來我們會根據大家的情況製定具體的教學計劃。”
這時，一個學生不屑地說道：“這有什麼難的，我看不用這麼麻煩。”
陸簡州嚴肅地看著他說：“在這個教室裡，每個人都要尊重學習的過程，沒有誰可以特殊。”
其他學生紛紛點頭表示讚同，那個資源咖學生也不再吭聲。
張昊老師說：“你們要進行分組，然後比拚，到時候，最後一名，會被淘汰。”
此言一出，教室裡頓時響起一陣輕微的騷動，學生們開始交頭接耳，臉上露出不同程度的緊張和擔憂。
陸簡州接著說道：“分組是為了讓大家更好地協作和學習，發揮各自的優勢，共同進步。”
“當然，競爭會很激烈，但這也是激發你們潛力的方式。”
蘇娜老師鼓勵道：“不要害怕淘汰，重要的是在這個過程中你們能學到多少東西，提升自己的能力。”
童新老師也說道：“對，把壓力轉化為動力，展現出最好的自己。”
陸簡州看向大家：“好了，現在開始分組。我們會根據大家剛才的才藝展示和個人特點進行分組，希望大家能服從安排，積極配合。”
老師們經過一番討論，很快完成了分組。有的小組興奮不已，充滿信心，有的小組則略顯沉默，似乎在思考著應對策略。
分組結束後，陸簡州說道：“每個小組都要選出一名組長，負責組織和協調小組的學習和排練。現在給大家十分鐘時間討論決定。”
教室裡再次熱鬨起來，學生們紛紛討論著誰來擔任組長。十分鐘後，各個小組的組長紛紛確定。
陸簡州說道：“從現在開始，你們就要以小組為單位，共同努力了。希望在接下來的比拚中，看到你們精彩的表現。”
分好組後，張昊就讓大家回去了，下午正式上課。
下午上課的時候，沒想到老師們都到了，卻有人遲到。
時間一分一秒過去，已經兩點半過了十分鐘，教室的門才被輕輕推開，林宇軒怯生生地走了進來。
陸簡州皺了皺眉，問道：“同學，怎麼遲到了？時間已經提前通知了，你還能遲到。”