“你得以新生代表的名義，給大家在學習和研究上做個表率。”
陳帆：“……？”
學校的其他係聽聞，也跑過來湊熱鬨。人一多事一雜，恨不得把陳帆的時間全部都排滿了。
陳帆實在是頭大，最後安排：
“算了，安排個講座吧？”
“時間是下禮拜一上午，我負責回答所有學生的問題，這下滿意了嗎？”
幾個係的教授和行政，這才滿意的點點頭。
而陳帆講座當時，整個大操場上，齊刷刷都是小板凳，座無虛席。
往常的集體活動，比如說學校的運動會，都必須有紀律人員查崗，才能確保現場的空座率不會太離譜。
但陳帆在的這次，恨不得隔壁大學的學生都跑過來旁聽了。學校保安不得不檢查校卡，才確保外來人員不會擠兌本校學生的位置。
陳帆把流程上的東西說完後，勉勵大家努力學習後，掌聲雷動。
接下來，就是提問環節。
台下的學生，都想八卦一下陳帆這樣的天才。
最開始，有人詢問黎曼猜想。
陳帆認真解答，做了陳述，但是這個問題畢竟過於深奧了，很多人都聽的昏昏欲睡。
隻有數學係的學生不甘示弱，陳帆教授說了，那大家就要努力記下來，要跟上陳教授的步伐！
至於你們化學係，聽的昏昏欲睡肯定是不行的，沒有前途！
一頓介紹完畢。
最後能跟下來陳帆思路的沒幾個。
畢竟，數學這個東西……有時候上課的時候掉一支筆，後邊就跟不上了。
接下來輪到化學係了。
化學係學生見數學係如此離譜，還時不時鄙夷自己學院，也是直接問最前沿的問題。
“陳教授，可以講講有關海水電解催化劑的具體實驗方案嗎？”
呂玉林的思路，本來就是陳帆提出來的。當然，也有一些是她設計了但未完全達到陳帆理想類型的，後續還要在實際生產中優化
陳帆侃侃而談，從製氫成本的降低，再到氫源利用……聽的學生們陷入沉默，教授們陷入思考。
“陳帆報化學係是沒錯的！”
“屁話，難道他來數學係有錯？！”
“有錯啊，他來數學係的話，你們誰能教的