就是希望以後新學辦大，設置了一個如同書院一樣的地方，若要進行擴大。招生條件，需要更改，需要向底層民眾放開。
“長弘，你常教百姓習文認字，講解書文也偏簡化，在寧州之時，你講學一不為財，二不為名，不管是鄉野中豪族，還是農牧之民，你都一一接納。”
“你一不嫌棄他們粗鄙奔放，二不嫌棄他們身無分文，三麵對他們如同孩童般的詢問，你都能起身解答，有教無類，想當年……”
蕭駿趕緊打住，他可不想攀比彆人的名號，免得以後給他惹事。教學這種事情，純粹是因為他在陽明先生那裡，學的太多了。太多知識學了不用，太糟蹋了。
再說了不進行教化，寧州怎麼安寧？地方鄉官從來不是擺設。當然自身的機遇與性格，也很重要。
從小聽家風訓導，再加上寧州環境使然，不進行教化，每天的民眾衝突，又要鎮壓，又要做善後處理。
雖然，並不是自己一個人乾，自己最多算個一群人中的翹楚者。
但基本上是忙中度日，怕是還沒等到自己統一天下，“回家”的那一天，自己就要因為積勞成疾，客死他鄉了。
爺爺，父親，已經逐漸摸索出了方向。而身為穿越者的自己，跳過時代局限，找到了一些方法，但有了方法，並不能完全解決。
正所謂天下之大，僅憑自己一代人，想要細致入微的完美解決，根本做不到，而做到逐漸消解，應該是當前最完美的方案了。
所以，希望新學一定是要辦的，不僅要辦蕭駿還要大力支持。
蕭駿雇來工匠，讓他們給造幾座大宅子，以作為學堂。
但是，人員方麵蕭駿就有些為難了。空閒下來的人才太少。
兩人又聊了一些，具體事務。以及情況和剛傳來的前麵的戰況。
待李允則走之後
蕭駿還是仔細並反複的在腦海模擬。
設立學堂，已經讓李允則去辦，畢竟他早年在穎川學院，有過經驗。而且蕭駿對這個全才的能力，很有信心。
之後
情報工作可以讓文和代理負責，讓章惇從旁輔助，早點做事，立點功勳，為以後的升遷做些準備。
“教書識字的語文，可以定在每日黃昏時。對政務工作的學習，再配上一兩門各自的專業課。三個半小時為一天。”
農政方麵：王禎，為了指導百姓更好的生產方法，還要忙著春種、秋收的記錄，除了早晚，每天都泡在鄉鎮田野之中。
“對，與其讓他過來教書，不如送一些學生到他那邊去，既給他送了幫手，還能在實踐中增長經驗。”蕭駿在心中想道
而且這個職務，最適合去招平民子弟，而豪家子弟，大多數可能不會入職。
劉休仁、李蔡二人，現在沒有具體職務，讓他們去培養文職吏員，沒有問題。
鄧綏好像有個老師，班昭，之前跟她借了許慎，又帶走了虞詡，蔡倫被自己安排去監管造紙張生產了。
現在，又要把她老師借過來，這可真的是……
艾爾海森，去負責語言、文學之事，根據植入過來的記憶，自己已經好幾年了，去求他幫助，應該沒有問題。
但願他不要推辭，不讓自己可真要跟他好好辯論，曉之以情，動之以理。養兵千日用兵一時幫兄弟一次。
明明帳下人才這麼多，用的時候卻嫌少了。
蕭駿想了半天，荊州當地的蔡家，黃家兩家，還有一部分鄧家。被自己用卓越的成績和戰績收服後，在當地行事，也算沒有什麼大阻礙了。
“老話說的好，朝中無人莫做官。”在這裡非常適用，而且很多名士，他可能不注重自己，但肯定在乎地方，對他的關注風評。
而當地的教育大權不在自己手中，在司馬徽、龐德公等人的手裡。
他們不是自己人，教學風格，與自己的教學需要，以及允則提出的概念不符。
蕭駿要做的是將教育下沉，培養更多的人，而不是隻在貴族子弟中找人。
東漢有數千萬人，但讀過書，論及出身，不是高門豪家，就是名聲大的鄉裡豪傑。
真正出身微寒的少之又少，像範仲淹、李定、這樣的，有學識或能力拚上位子，知道得體恤的，不多見。
蕭駿又不想麻煩係統，雖然他可以去招一些教育人才，但這些人才不符合自己的需要，植入的不好，也算是新官上任，跟自己提出的政策相悖。
蕭駿決定，這個問題要自己解決，走南闖北36眾，他們以前能力都不高，有的因為召喚的早，還有的因為植入，幫原主人洗了數值。
但跟在自己身邊，聽課都聽了這麼久了，總該多少有點長進不是？
蕭駿：“統帥：97，武力：101，智力：96，政治：99，魅力：95”，找書加書可加qq群887805068