《迫害路人男主的百種方式》全本免費閱讀
三人又聊了一會兒，或者說主要是兩個女孩在聊，蘇有月在旁聽著。
舞台側邊，眾班長們還在商量。有人來找舟婭過去說事，風笑笑跟著一起離開。蘇有月又一個人留在原地，耐心等待。
沒過多久，顧俊文又站到講座台後，拿起話筒向全年級公告：
“各位同學，原定的突襲方案需要變動。我們將選出一支先遣隊去調查外麵的情況，其他人留在禮堂，等待他們的消息。
“外出探索的先遣隊由一年級b班的雲嘯同學全權負責。先遣隊和留守隊之間的通訊由舟婭同學負責，留守大部隊將在得到先遣隊傳來的消息後，再決定如何離開禮堂。”
三兩句說完新計劃的要點，顧俊文再開始詳細解釋起來。
按照他的說法，先遣隊主要負責調查外麵的情況，尋找安全區，和校方取得聯絡。由於需要儘可能靈活的行動，人數最好不要超過四十人。如果外麵一切正常，先遣隊又有餘力，可以分出幾人原路返回，帶著留守禮堂的人一起離開。
他還舉了幾個過去發生過的實際案例。便是蘇有月聽了，也覺得這個方案非常合理。和顧俊文的側重點不同，他是覺得將普通者和異能者，特彆是將異能者中的強者與其他人分開來，能夠更好更高效的處理事情。
這麼好的辦法，為什麼一開始沒有想到呢？
蘇有月回憶：可能是解決血牙犬危機後，禮堂裡的所有人都在顧俊文的搶先演講下，知道這是學校的演習，沒有了危機和恐慌感。
在那之後，雖然側門的門板後頭依舊傳來鍥而不舍的抓撓聲，但都被同學們有意無意地忽略。
失去了明顯的外敵，無法離開禮堂的煩躁和憋悶被放大，部分人開始喧嘩吵鬨，為誰能拿長槍誰能站在安全的地方斤斤計較。就連他自己都開小差去思考鑰匙扣的問題……
想到這裡，蘇有月小小地反思了一下。明明有很多同學在焦頭爛額呢，他好像有點太不認真了。
接下來該怎麼辦？出去探索的先遣隊和留守禮堂的隊伍應該怎麼分，又是一個新的問題。
周圍的人也都小聲議論：
“為什麼突然分成兩組，最能打的人先走了，一會兒我們走的時候要怎麼辦？”
“分成兩組不好嗎。讓他們先出去把怪物全打了，我們再出去的時候不就安全了？“
“誰知道啊，這是演習吧。老師們不可能讓我們什麼都不做就成功出去的。”
“還是跟在最強大的人身邊更安全，誰知道先遣隊出去後還能不能再回來？沒準會被老師扣下呢。”
“哎你們說，會不會先遣隊到外麵找到了老師們後，演習就結束了？”
“想得美。我看，起碼得是ab班所有人都接觸過魔獸了，才能算結束吧。”
“要真是那樣，直接把普通班的人全部留在禮堂，就我們兩個班的人出去麵對魔獸，不就行了？”
“學校不說清楚，想這些也沒用。我們怎麼辦，再等著選一支隊伍出去？”
“這是演習啊，會不會有什麼評價分？如果我們留在選擇留在禮堂，那分數會不會低？”
“那我們也是為了保護在普通人才留在禮堂的，不能說我們毫無作用，評分不可能相差很大吧。”
“或許考核目標就是想看誰膽子大呢。”
“這不是膽量的問題，是能力的問題。我們又沒有雲嘯那樣強大的異能，也沒有強大的精神力，除了留在禮堂還能怎麼辦？學校還能說我們什麼？”
蘇有月正心裡揣摩著，忽然看到風笑雲嘯分開人群，沉穩冷靜的黑發男生並著舒心活潑的褐發女生，一起向他走來。就像他們初見時那樣。
兩人在他麵前站定。
“蘇有月，可以請你負責先遣隊和禮堂的通訊嗎？”
雲嘯沉靜的青碧色眸子望著他，口中說道。
“我沒有辦法一邊關注整場局勢戰鬥，一邊和舟婭通話，風笑她不擅長分析情況和抓重點。需要第三個人把外界的情報傳遞給舟婭，告訴禮堂內的人。我想問問你能不能幫這個忙。”
“我可以嗎，但是雲嘯同學，我和風同學都是a班的，你是b班的班長，是不是把通訊權交給你們班裡的人比較好？”蘇有月提醒。