少年嗯了一聲，似乎對於寒雲關注他的計算非常滿意“第一步，先把十二，分為四和三相乘。”
寒雲點了點頭，知道這就是古人的小九九乘法表，從大到小排序。
見得到寒雲的肯定，少年受到了鼓勵，繼續擺放算籌。
另取一處空地，先橫擺四根算籌代表十位數的四；又在右邊橫擺一根，挨著豎擺三根，代表個位數的八。
少年念道“四十八。”
“我考考你，為何此處的四和先前的四不一樣。”寒雲說是考考少年，其實是他也不懂都是代表四為何擺放不同。
至於那個代表八的數，他大致猜出，橫著一根代表五，挨著的三根代表三，是為八。羅馬數字和這個原理相同。
少年回答“老師教，十數和千數用橫式。”
說完在四十八下麵的地上畫了一條線，線下十數擺上一個四，隨後在四十八的頭上畫上一條線，在十數上擺上一個一，又在個數上擺上一個二。
寒雲大致看懂了，這就是算籌的除法豎式計算，中間的四十八是被除數，下方的四是除數，上方的十二是商。而後如法炮製，少年又計算出十二相除三得四。
少年計算完畢，興奮跳起來，對身後的漢子喊道“拿筆紙來。”稍後在紙上記下，日行四十八裡，則時辰行四裡。
接著再把日行七十二裡計算出來，記錄下日行七十二裡，則時辰行六裡。
“先生看我算對否？”
“完全正確。你很聰明，非常厲害。”寒雲這句話絕對不是善意的謊言，而是真心稱讚。在他看來如此複雜的算籌計算，少年計算正確，值得表揚。
“先生稱讚我了。”少年眼中掩飾不住興奮的表情，讓寒雲有點納悶。小孩子喜歡被鼓勵和稱讚，可反應是不是有點過度了，難道小屁孩的家長和老師都不表揚他的嗎？
寒雲頓時在腦海中浮現出古人教書先生拿著戒尺古板的樣子，似乎他們不喜歡表揚學生。
“先生，下一步何解？”少年顯然沉迷在解題的快樂中，見寒雲發呆趕緊提醒一句。
“兩人不同時間出發卻最後相遇，兩人有什麼相同的地方嗎？”寒雲提醒一句。
少年迷糊了，兩人什麼相同，相貌不知道，時辰不相同，馬匹不知道，對了，應該是行進的路程相同。
“先生我知道了，兩人雖出發的時辰不同，先走者慢，後追者快，相遇之時，兩人行進的路程相同。”
這下輪到寒雲吃驚了，沒想到此題最難的部分，少年用時最少，那些簡單的計算反而耗時耗力。
寒雲報以熱烈的掌聲以示鼓勵，還拉動熊二和陳文信一起鼓掌，最後少年身邊的護衛也情不自禁鼓掌。
“你是我見過最聰明的少年。”
經過寒雲一步一步的提示，最終少年計算出，需三個時辰。
少年若不是看著排放一地的算籌都不敢相信算出了結果。他知道，這道題是弦姐姐出給學院學生的，而這些學生已經計算了兩天，他今日隨老師拜訪書院才從學生手中拿到此題，他就是第一個解出答案的人。
寒雲見這個興奮的小家夥，自己童心大發，蹲下身說道“我這裡還有更簡潔的計算方法，你學會後，以後就再也不用帶著這些算籌了。”
少年露出不可思議的表情，就連教授他算學的老師都要用算籌算數，麵前這個看上去比自己大不了多少的人還能有更厲害的方法？
“我要學，先生教我。”
“他人學會至少月餘，如你這般天資聰慧之人，半個時辰足矣。”
其實還不到半個時辰，少年便掌握了阿拉伯數字的書寫和運用，學會了加減乘除的豎式計算法。
測試一番，果然重新計算一遍，計算速度快的不是一丁半點。少年對護衛說道“你把算籌收了還給那些學子吧，我再也用不到了。”
回頭對寒雲恭恭敬敬鞠了一躬，說道“承乾謝過先生授業之恩。”
寒雲一聽大腦瞬間當機，身後的陳文信也傻了，隻有熊二憨憨發呆。
李承乾施禮完畢，又恢複了孩子的童真，拿著記錄計算步驟的白紙，風一般跑進書院，一路大喊“弦姐姐，我算出來了。”
留下寒雲在書院大門發愣，冷汗直冒，直呼臥槽，李世民的嫡長子，大唐帝國的皇太子，就特麼被我拉著玩木棍，稱為先生，受了一禮。要是朝堂那些大臣知道，還不彈劾死我。