第九十四章《真假難辨多填表》
這一章裡也有外貌描寫，但這段外貌描寫是很主觀的，尤其是後麵那半句，“但她那雙眼睛，像兩團明亮的火，照得人心裡發怵”，這隻是陳盼的看法，與客觀事實不符。
“如果可以，她也不想給彆人帶來那麼大的壓力，她更不想用這種方式探知彆人的隱私”，這是徐縈則的心理描寫。第八十八章裡寫了“慕正光非常排斥無緣無故侵犯他人隱私”。兩人對隱私的態度基本一致。
徐縈則的第二個考核任務沒有太多可分析的地方，抽出兩句話簡單說一說。
第一句話：他們是否引發暴亂，都傷害不到我們，他們不是以我們為目標，但其他人就未必能幸免於難了。
第二句話：院長給的任務不必100%完成，你覺得他們不可能引發暴亂，那就由你來寫任務報告，並把你說的那句話加上。
徐縈則並不是很重視考核任務，但也算不上敷衍。
在慕正光完成第二個任務的過程中，他的助理對他的看法有所改變。湯景明本來認為慕正光是個消極怠工的人，但事實上不是。
在徐縈則完成第二個任務的過程中，她的助理的工作態度有所改變。徐縈則預計宋詩河又要拖到最後時刻才會把報告給她，但事實也不是這樣。
————————————
第九十五章《我校樓多可利用》
本章分為兩部分。
第一部分是與趙妤曦有關的。
在這一部分裡又寫了一些研究院的構架，比如，分院院長分為四個等級。
其實站長就已經算得上是位高權重了，而在站長之上的分院院長，可以用權勢滔天來形容。雖然有誇張的成分，但這個詞放在趙妤曦身上確實很準確。
趙妤曦的權勢不僅僅在於她本人能連升兩級，她還想把下屬也連升兩級。
第二部分是兩位主角的對話，對話分兩段，前半段與工作有關，後半段與生日有關。
徐縈則提出挪用學校的樓作為辦公場所，這已經算得上是以權謀私了。看了下一章，就會發現她這種以權謀私好像不算太嚴重，雖然作風霸道了些，但還算不上豪取強奪。真正嚴重的是第九十七章裡兩位分院院長的密謀。
徐縈則對第二個考核不太重視，她沒有儘最大努力完成第二個任務，哪怕不過多窺探他人隱私、不使用武力手段，依然有很多方法可用，可是她在很短的時間裡就強行終止了這個考核。
但是，她對第三個考核卻非常重視。
第三個考核比第二個考核簡單，這一點是毋庸置疑的。對簡單的任務，徐縈則卻格外上心，因為這件事直接且長期與她的利益有關，所以她親力親為。
後半段對話表現的是價值觀。
在之前的總結裡說過徐縈則把家人排在朋友前麵，慕正光把朋友排在家人前麵，為什麼會有這種排序？這種排序是一時興起還是長期如此？這種排序引發了哪些後果？
從這一章裡可以明顯看出，慕正光和父母之間有隔閡。
在第九十八章裡寫了這種隔閡的起因，常年留守。不過，這個起因是徐縈則總結的，雖然符合事實，但不全麵，等到第九十八章的總結裡再細說吧。
常年留守勉強可以解釋為什麼慕正光把朋友排在家人前麵，接下來說一說為什麼徐縈則把家人排在朋友前麵。
首先要說明的是，徐縈則對待父母的方式遠遠算不上世俗意義上的孝順。
這麼說或許有些牽強，不妨反過來看。第二十三章裡有兩句話，“王虹予有進女兒臥室前敲門的習慣”“縈同學告訴他，她不算聽話，而是她媽媽特彆好說話”。
從這兩句話裡能看出王虹予控製不了徐縈則。此外，還要注意一點，徐縈則沒有漸近線的時候，王虹予就已經控製不住她了。當徐縈則有了漸近線之後，她才是一家之主。
文中沒有直接給出這樣的結論，但是以王虹予對徐縈則的態度而言，那不僅僅是簡單的尊重，在這個家庭中，徐縈則能決斷很多事。
徐縈則和媽媽生活在一起，而且她媽媽不乾涉她的日常生活，這種體驗是慕正光所沒有的。把不乾涉看作愛的形式之一，在愛中成長的徐縈則把家人排在朋友前麵也就在所難免了。她的家人兼有朋友的身份，而朋友卻不兼有家人的身份。
在本章中要表現的不僅僅是排序問題。徐縈則對待父母的態度比慕正光積極得多。慕正光為爸媽考慮，不想打擾他們的工作，乍一看似乎很懂事，但是細究的話，這就是隔閡。
而且，在慕正光的思維中，他沒有把家人和漸近率的分級標準分開來看。
說個不恰當的例子，有些人非常在意家人的收入，或者再換個說法，有些父母非常在意孩子的分數。或許應該這麼說，有些衡量標準不應該在家庭裡出現，那些標準有它們各自的適用範圍，而家恰好不是適用範圍。
漸近率是全書的重要設定之一。在哪些場合下，要用漸近率作為衡量標準、作為判斷優劣的條件？在賽場上，在研究院裡。往大了說，在學校裡，在所有與自己有競爭關係的人群裡，漸近率都是非常高效的衡量標準。但是這個標準不能帶進家裡。
————————————
第九十六章《我想為你做些事》
本章也分為兩部分。
第一部分，兩位主角的對話。
通常，慕正光對徐縈則給的建議有三種看法。第一種，欣然接受。第二種，不太明白、不解其意。第三種就是本章裡說到這是一種，不認同。全書第一次出現“不認同”這三個字，就是在本章裡。
在這部分對話中，徐縈則是主要講述者，慕正光在多數時候是聆聽者。
徐縈則講的那些可以用一個詞總結：安全。
為了保障安全，所以強化。
為了強化，所以告知父母強化方式，並提前做準備。
提前做準備，一方麵是理論積累，另一方麵是物質積累。
理論就是強化方式。物質就是實現願望的機會。
文中沒有細說物質積累，這裡放一個例子：假如父母的願望是得到孩子製作的一張賀卡，這種願望就可以預留實現機會。提前做好一張賀卡裝在盒子裡，需要實現願望的時候，打開盒子就行了。當然了，在具體處理的時候，還有很多細節要考慮。
第二部分，徐縈則和校長的對話。
徐縈則麵對校長的時候稱不上禮貌，但是校長對徐縈則就更不禮貌了。如果徐縈則不是研究站站長，那麼，校長就會像以往一樣，采取俯視的態度對待學生。
不過有一點要說明，直呼其名不算不禮貌，校長能直呼學生的名字，反過來學生也能直呼校長的名字，這種行為很正常，無可厚非。
假如，校長是研究站站長，有一天，校長要見一位普通學生，那麼，校長的姿態一定遠比徐縈則高。文中或多或少的暗示明示過研究站站長位高權重，這不是戲言。
返回正題，徐縈則和校長的對話，也可以說是徐縈則給校長下達的命令。
命令主要有三條：第一條，租用教學樓。第二條，更換線路。第三條，把特定的同學分到特定的班級（這條命令在下一章）。
關於這三條，分彆解析吧。
第一條，租用教學樓。下一章裡寫了，徐縈則給的租金夠用，十年的租金可以重蓋這兩棟樓（這麼說不太客觀，因為有通貨膨脹）。
第二條，更換線路。更換線路也不免費，徐縈則也付費了。不過，雖然付費了，但這也算是以權謀私，隻是沒那麼嚴重。
第三條，把特定的同學分到特定的班級。分班是“隨機”的，分班的標準是分數，而徐縈則說的那些人，他們的分數符合標準。
最後再說一下，徐縈則以權謀私的“私”到底是指什麼？是金錢嗎？是名聲嗎？都不是。她謀取的是機會，讓事物按照她的想法發展的機會。但是在這個過程中，她的想法並沒有超越原有的“規則”。
徐縈則謀取租用教學樓的機會，並為此付費。她謀取分班的機會，而需要分班的那些人，他們的分數都符合標準，而不是把分數不符合標準的人強行分到一個班裡。
徐縈則沒有打破交易的規律，也沒有打破分班的規律，她把已有的規則加以調整，使之更符合自己的需求。
或許有人會問，分班本來是隨機的，徐縈則把這個過程變成指定的了，這不是對規則的破壞嗎？
學校用電腦分班，電腦生成的分班表格並不是真正隨機的，而是偽隨機。徐縈則所做的事可以視為讓電腦生成許多份表格，直到符合需求的表格出現。
也可以從另一個角度看，徐縈則隻是把一些同學聚集在了一起，但她沒有規定給這些同學上課的是哪些老師。
不嚴謹的說，老師被分到哪個班是隨機的，“隨機”這件事還存在，因此，徐縈則並未破壞規則。
第九十七章兩位分院院長的密謀，也是調整規則，而不是創造規則、毀滅規則。
但由於兩位分院院長什麼也沒付出，隻是承擔了點風險，就得到巨大的好處，這種行為就算符合規則，也是明確的以權謀私。
————————————
第九十七章《何人不以權謀私》
本章分為兩部分。
第一部分是徐縈則和校長的對話。
這部分內容在上一章裡總結了。
作者把三個命令分到兩個章節裡，一方麵是字數原因，另一方麵是，第三個命令是最準確卻最輕微的以權謀私。
第二部分，慕正光和徐縈則的對話。
徐縈則租用學校裡的教學樓，慕正光沒有在道德方麵表示反對，但是徐縈則把特定的人分到特定的班，慕正光直接說出了“以權謀私”這個詞。徐縈則聽到這個詞之後，也沒有任何的回避或辯解。
“他說這話的時候沒有感覺到任何壓力，他也不想給同學帶來壓力”，其原因在於慕正光說的“如果是我，我也會這麼做”。
“對啦，就是以權謀私，有了這樣的權力，我們就能多做些選擇、多決定一些事。在不乾涉原有規則、不影響他人利益的情況下，我們可以讓事物按照我們想要的方向發展”，徐縈則敢把這話說給慕正光聽，這兩人非常親密，沒有隔閡。
“因為得到力量，人們的想法發生改變。一部分擁有強大力量的人向外界傳遞他們的想法，外界，改變了，外界的人，肯定也會改變”，這是慕正光的觀點，也是全書的核心思想。
本章最後兩段話，直接闡明主題。力量，或者說漸近線、漸近域，隻是載體，是人生之路上的配角和工具，絕不是主體。這本書主要寫的是主體，而不是工具。
————————————
第九十八章《分院院長顧庭晝》
第一部分，兩位主角的對話。
慕正光能問出“他們好像很開心”，這就足以說明他和家人之間有一定的隔閡，因為這個問題非常多餘，因為慕正光從來沒有想過這種“開心”是如何產生的，而且，他也從來沒有主動創造機會讓這種“開心”產生。
徐縈則看出了這種隔閡，而且還說出來了，相當於文中所說的答疑解惑。
徐縈則的答疑解惑是有效果的。慕正光主動為親情的事請教同學，這裡的親情也可以換個詞，家人，因為這兩者不可分割。
“我看看能不能讓我爸在市裡找份工作，工資低一點也沒關係”，這是徐縈則的想法，這一想法和以權謀私無關。徐縈則“讓”她爸爸在市裡找工作，而不是“幫”。
第二部分，王筱雨和詹道合的對話。
同為中古者，詹道合的比賽成績不如慕正光，但他比慕正光驕傲的多。
王筱雨比詹道合更清醒，但她的清醒僅限於自身，她沒有把這種清醒傳遞給她喜歡的人。
本章第三部分，兩位分院院長的對話。
趙妤曦的說辭可以用冠冕堂皇來形容，她的創意符合標準，符合研究院的規則。但是，要想把她的創意變為現實，需要用到權力，變為現實之後，她將收獲私利，這是名副其實的以權謀私。
在這兩人的對話中，趙妤曦占據主導地位。
這一章裡有重要設定。星主和星主的代言人，能看穿任何人的漸近率，當對方的域半徑低於我方時，能看出域半徑的準確數值。一階漸近率為147~153天即為“五級上古者”，這類人在上古者中的占比約為5%。
————————————
第九十九章《銀匙刻畫舊時光》
準確日期，7月12日，慕正光的第16個生日。
也許你看到這個數字的時候會頗為驚訝，你可能會覺得慕正光做了那麼多事，他的很多思維看起來不像未成年人。這裡要說明一點，隨著年齡的增長，人們不一定會越來越恪守準則、堅守良知。
這時候慕正光16歲，徐縈則的年齡比他略小，也就是15歲，但徐縈則做的某些事比慕正光更超越年齡。
如果把這兩人的年齡加大十歲，那麼主線就要改了。假如兩人不是16歲，而是26歲，那他們就真的會把很多想法變為現實，在各個方麵都以權謀私。
回歸正題，本章講的就一件事：兩位主角的交流。
銀鑰匙的用法有很多，在賽場上、在對戰中，它能牽製、殺傷敵人。在日常生活中，它有另外的作用，這種作用不是為了傷害，而是保留、延續。
銀鑰匙的全稱畢竟是記憶銀匙，用銀匙在記憶中額外取舍，這種用法很費心思，甚至超乎尋常。