這個人，如同執拗不化的頑石，不可能說通的。
“好吧，你們繼續忙吧。”陳思明見他們兩個都不做聲了，點點頭，“你們記住，葉老師管理你們鬆散，是他的責任。在我這裡，隻有我立的規矩我說了算，我要對你們的工作負責的，不是像葉老師那樣對你們負責，而是對你們的工作負責。”
石老師和寧雲夕麵色沉重地看著這人。陳思明轉身走了出去。
“他這是把人當人看嗎？”石老師吃驚地說道，“他是當老師的嗎？”
如果說這種形象出現在資本主義剝削人的老板身上，石老師可以理解。問題這個陳老師是當老師的，當老師的一般都是仁慈寬和的形象。
寧雲夕想，彆說當老師的，在部隊裡像她丈夫那樣嚴格作風的人，管理下屬都不會是這樣子的。因為下屬不是機器是人。寧雲夕和石老師一樣質疑的是，像陳老師這種觀念如果去管學生的話？
想想，他們心裡頭都打鼓。
畢竟他們都是教中學出身的老師，很清楚中學生在青春期與生俱來的叛逆期。
處於叛逆期的孩子，越壓製孩子，孩子反抗會越厲害，甚至會形成一種不好的人格。
“老師不是這樣當的吧。”石老師搔搔自己的頭問。
寧雲夕緩慢凝重地搖搖頭。，找書加書可加qq群952868558