胡斌剛要轉學過來，初三剛畢業，沒有上高中，等於說是初中生不過為。寧雲夕是按照這個標準去衡量的，當胡斌是初中生去看的，一開始給胡斌上初中的課。她對學生都是具體學生具體分析，而不是固化模式。
家裡小四的成績之所以能上去，最大的功勞寧雲夕清楚，不是孟晨峻在小學裡突然成績轉好了，而是在青春期的時候，有她丈夫幫忙，穩定了孩子的心理。很顯然，那會兒胡斌沒有接受到這樣的教育，導致性格上出現了一些迷茫帶到了現在。
等於說，寧雲夕從第一眼看到胡斌性格上的缺陷後，馬上明白到了問題出在哪兒。
“數學那時候沒有和物理化學融會貫通，單獨地去看成沒有關係的各個學科了。造成了他對於物理化學和數學，都有種錯誤的想法在裡麵。”寧雲夕說，最簡單的例子，胡斌將化學理解成為像語文一樣背誦過關的文科科目。
“等於說，他從一開始督任二脈沒有打通。”石老師理解了寧雲夕的話，笑道。
“石老師，你是愛看武俠？和我家老二一樣。”寧雲夕說。
“哪個青年不喜歡看這個？男人都有點武俠情結在裡麵的。”石老師道。
寧雲夕想，她就沒有見過自己丈夫看過武俠。家裡她的孟大哥，看的書都是什麼技術類的，比老二更技術類。可以說，老二比老大浪漫一些性情中人一些，可能是因為這個。
兩人說話的時候，卻是沒有想到有人在門口聽著了。