“沒有關係的。”寧雲夕說，同時是對老三說，“保送生有好又壞。有的保送生去到大學，沒有經過高考的激烈競爭反而有些懈怠，不利於他們今後的學習。所以學校要看學生的多方麵來考慮送哪個學生保送比較好。網”
孟晨熙想想也是，如果聽說可以保送了或許自己不會更努力去學習了。能參與高考如同自己大嫂說的，是人生不可多得的一次曆練。
問題是她二哥這些人這麼著急來這裡找寧雲夕做什麼。
家長顧慮孩子考不上好大學，其實吧，大學同樣憂慮著好的生源被其它高校搶走。這樣使得有保送生錄取資格的學校，肯定是要提前和高中打好招呼，鼓勵高中把最好最合適他們高校的學生給自己。好學校好教授缺好生源，好比是巧婦難為無米炊。高校畢竟不是基礎教育，屬於專才人才教育。沒有所謂可以把普才變為天才的能力。隻有把天才打造成更上一層樓的能力。
寧雲夕對高校的想法是可以理解的，因為作為搞基礎教育的高中老師，她同樣希望自己的好學生可以進入好的高等院校更上一層樓。
吃完飯，寧雲夕坐到自己的學生中間，先詢問學生們到了大學後的學習情況。很快她家裡又來了人。宋信齊來了，帶了人大的消息。寧雲夕前年教出的畢業生去到北大物理係就讀叫做李想的學生也奔她這裡來了，和孟晨逸一樣為了魏則新來的。
孟晨逸和李想擔心的是，魏則新會不會因為自己父親的關係而選擇去讀醫。關於這點，寧雲夕和他們說：“魏教授是個通情達理的父親，不會說勉強自己孩子一定要繼承自己的事業。魏教授自己都認為，或許自己兒子不太適合讀醫。因為魏則新更喜歡鑽研在課本裡麵。”
“所以老師的意見是什麼？”宋信齊問，“他數學好，其實去人大讀金融也不錯，和我一樣。”
“不，他和你不一樣。你腦子靈活，讀金融同時需要會點人情世故。他不行。他適合去北大讀基礎學科研究。”寧雲夕一句話，讓李想高興了，讓孟晨逸和宋信齊失望了。
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