“這範仲淹之赤誠可比孔明也，恨隔千年不能拜為軍師以安民也。”
龐統哈哈大笑，對著身旁的孔明魯肅法正等點了點道：
“主公大業已有我等襄助，且荊州亦有徐元直輔佐，竟猶覺不足也？”
劉備風趣一笑：
“淮陰侯言將兵多多益善，而若安世民，誌同道合之輩亦當多多益善也。”
聽聞此語，龐統亦拱手稱善。
孔明則是將光幕那兩次興學抄錄完之後重新看了一遍，隨後遞給魯肅供其覽閱，隨後對著劉備振奮道：
“吾等雖不如那北宋財豐糧足，然亦可據此而改太學，哪怕得用一二亦可稱仁政也。”
說到正經事上劉備也嚴肅了幾分，心中略微合計了一下緩緩點頭：
“如今關中之態，正如這範仲淹所言，乃百廢待興也。”
“宋興教育之策與吾等此前所想亦不謀而合，當設匠塾授百工之法並輔修算學，好得一技之長以豐家資。”
就劉備所知，去歲步騭返江東之後，又多次往返江陵，最終與荊州方麵暫時休戰，作為代價便是江陵商船自可沿江而下暢通無阻。
益州之赤糖雪糖，蜀錦刺繡，皆經過江陵而輸送至江東，一部分流入江東大姓之手換做財糧，但更多還是裝上小船，通過濡須口沿河北上，輸送入北地賺取巨資。
糜竺私下稱汝潁豪姓以屯田之糧換取益州之產，乃稀鬆平常之事。
畢竟蜀錦買來可以暫且放起來等用時再裁，但那蔗糖隻要嘗過便沒人能拒絕，尤其是雪糖在北地一直都是緊俏貨。
糜竺更是聽到傳聞稱有曹氏貴人斥巨金購雪糖，而結合光幕所知，恐怕多半便是那位甘蔗劍聖魏文帝了。
這種情況下，劉備覺得對關中百姓來說，想要賺取家用最簡單的辦法便是先學一門匠藝了。
……
甘露殿。
相較於孔明等人的精打細算，李世民對其的處置便頗為簡單：
“將其抄錄送於國子監祭酒，命考議成效，據實而稟。”
杜如晦拱手領命。
將這件事處置了之後，李世民再轉身看向李靖：
“武學之事亦不可荒廢，一切還需藥師費心。”
李靖也肅然應下。
眼看著隨後甘露殿眾人皆低頭思考，或交頭接耳議論這宋之教育法度，李世民臉上略有一絲自得，但左右張望之後便發現無人詢問，於是隻好向皇後開口道：
“皇後可知這宋教育之弊？”
“妾不知，陛下竟已察也？”
長孫皇後裝作很驚訝的樣子，訝然道。
李世民的兩條眉毛便頓時差點飛起來，眼看長孫無忌等人皆抬頭看向他，方才不急不緩輕咳一聲道：
“此前有言，宋之積弊為以文抑武，時人皆以參科舉為榮，以衛邊戍國為恥。”
長孫皇後相當配合，點點頭道：“確有此事，然與教育有何乾係？”
“自是有關。”
說到此李世民反倒是少了幾分顯擺的心思，心情也似乎不佳了起來：
“此般教育再如何改，學生終歸還須麵對科舉而爭名。”
“尚經典而恥百道，崇文而貶武，這便是宋弱之根源。”
“皇後，這王安石如何要立三舍法？”
長孫皇後略微一想也自是明白：
“應是合那分科之法，令那治事齋學生可升至三舍之上，不經科舉而入仕也，可稱善法也。”
“自是善法。”李世民點點頭，隨即看到杜如晦臉色變化便乾脆點名道：
“克明既知，不妨說來。”
杜如晦也不推辭，隻是低聲道：
“既欲行這三舍法，便可推知，彼時宋之科舉已有積弊難改。”
“而那範仲淹最初興學改教育，乃是為科舉而製。”
“故而這宋科舉與教育乃一體，科舉積弊不除，則這辦學之法便難稱善。”
不過說到最後杜如晦也都有些茫然了，他們如今還不過在摸索著完善科舉了，但這宋竟也將科舉玩壞了？
房玄齡低頭思索了一下搖搖頭道：
“宋臣皆乃科舉所出，如何能再改製科舉？”
一直沉默的長孫無忌語出驚人道：
“既難改之，不如廢也。”
一時間甘露殿內皆儘側目而視。
【宋朝的最後一次興學便是在宋徽宗時。
宋徽宗登基第二年改元崇寧，蔡京奏請興學貢士，宋徽宗許之，隨後發布了一係列詔令，崇寧興學開始。
依照宋徽宗之令，北宋境內所有州縣都需要設立官學，並且根據州縣規格給出了詳細的KPI考核界定。
崇寧三年規定，大縣的縣學至少要五十人，中縣四十人，小縣三十人，而且從縣學就要開始施行三舍法。
如此一來，縣學生可升入州學，州學生可貢入太學，一張學校網絡將北宋全境覆蓋。
這種情況下太學自然也需要升級，依照宋徽宗之令，汴梁的太學外新開設了太學的外學，賜名辟雍，興建宿舍1872楹，從州學考上來的學生便可入辟雍，不出意外的在此處也施行三舍法，最終可以晉級到正式的太學。
至此，崇寧興學的治學規模已經是宋神宗時期的一倍以上，甚至已經遠超盛唐時期。
甚至宋徽宗對此猶不滿足，下詔令各州郡“州給常平，縣用地利”，要求各地官府出資供養官學學子，稱“養士費”。
是不是很熟悉，有那麼一點義務教育那味了你敢信？
隻不過讓宋徽宗失望的是，即便已經下令國家養學生了，當時的士人仍以科舉為重而不專學校。
崇寧興學改製的教育製度與科舉的矛盾也愈發尖銳。
於是崇寧三年，宋徽宗下了個一道諭令：
詔罷科舉，取仕之途悉歸學校升貢。】
(本章完)