“哈？喬學姐那麼好的人，怎麼可能會欺淩同學？上次在籃球場邊，有人打球失誤，差點讓球砸到幾個女生，還是喬學姐出手把球拍飛，才沒有人受傷。”
“你說的是真的嗎？”
“當然是真的！這件事幾乎我們全校都知道，你可以隨便去問。”
“好的，謝謝你的配合。”
采訪畫麵中，又換了一個同學。
“同學你好，請問你是幾年級的學生？”
“高三。”
“那就是和喬蓁同學是一個年級的了，那你認識或者說熟悉喬同學嗎？”
“認識，我們隔壁班的。”
“聽說她有參與校園霸淩？”
“怎麼可能？她是這個學期才轉入嘉蘭的，怎麼可能霸淩同學？再說了，我們嘉蘭環境這麼好，怎麼可能出現霸淩的事件。”
“……”
連續采訪了好幾個學生，都並未找到喬蓁霸淩同學的證據。采訪的人，轉而去采訪了老師。
第一個接受采訪的人就是喬蓁的班主任，李雪。
“李老師您好，請問喬蓁是您班上的學生嗎？”
“是的。”
“那您可以向我們說說她嗎？”
“當然可以。”畫麵中的李雪稍稍停頓了一下，“喬蓁同學蠻特彆的。老實說，作為高三火箭班的班主任，我並不希望在高三這麼關鍵的時候，接納一名轉校生。而喬蓁也確實帶給了我驚喜，也扭轉了我的固有觀念。她學習十分刻苦，也很用心。我幾乎每天都能看到她的進步，如果她按照這樣的進步走下去，我可以負責任的說，國內頂尖的大學她可以任選。”
“那有關於網上那些說她霸淩學生的事您怎麼看？”
“我不知道網上為什麼會流傳出這樣不負責任的言論，喬蓁是我的學生，她是一個怎麼樣的人，我也看得很清楚，她絕對不可能霸淩同學，我們學校對於霸淩也是零容忍。”
“好的，謝謝李老師願意接受我們的采訪。”
這個視頻中，最後一個接受采訪的人是嘉蘭中學的訓導主任。
麵對他，采訪者提出的問題不再是圍繞喬蓁，而是——
“請問主任，您認識這些照片中的學生嗎？”采訪中把之前娛樂圈第一狗仔公布的照片打印出來，放在了主任麵前。
隻不過，這些照片上是沒有馬賽克的，人的五官看得清清楚楚。
至於這些高清照片是怎麼弄到的，這家營銷號並未解釋。大家也都知道，它肯定有自己的門路。
“認識，之前都是我們學校的學生。”訓導主任認真看了一下，就確定了。
“您是說之前？那就是說現在不是了？”
訓導主任點頭，“對，不久前他們因為違法了校規校紀，受到了處分。”
“他們是做了什麼事遭到處分呢？另外，您可以說說他們在校的表現嗎？”
“他們曾參與了誣陷、造謠同學的事件，對學校和該同學的名譽造成了極其惡劣的影響，且背後用心險惡。”訓導主任惋惜了一聲，“對於一個學校來說，應該是有教無類，他們的品行不端，本應該好好教育。但是，礙於事件性質實在是太惡劣，我們隻能采取嚴格手段。後來的轉學，也是他們自己的選擇。至於他們在校時的情況，我隻能說，比較喜歡捉弄同學，搞一些惡作劇吧。”
視頻到此結束！
說喬蓁霸淩的人，結果在學校眼中是性子頑劣的‘壞學生’。
這戲劇般的反轉，讓網上一片嘩然。