話都說不利索了。
幾十雙眼睛熱切的盯著孫老師的笑臉，幾十隻手悄悄握緊。
“咳咳，”孫老師極力想把蕩漾的笑容收起，可是沒有做到，於是放棄了努力，響亮的笑出聲來，“哈哈，哈哈哈！”
一笑解千愁。
都沒用班長喊“起立”，全班同學自動自發站成一片小樹林，齊齊跟著孫老師笑出聲來：“哈哈，哈哈哈！”
笑聲的意思是：我們懂了，倒第二了！
上課正式鈴聲響起，孫老師張開雙臂，雙手做下壓姿勢，動作有點頻繁，很像一隻大鵝在煽動翅膀。
終於安靜下來的教室裡，孫老師再次點火，爆雷。
“咱們，初三三班，本次月考，年級第——”他拉長著尾音，眼睛裡燦若星辰，“二！”
初三六個班，年級第二，從倒第一跨越而來，跨度實在有點大。
掌聲雷動，儘管這掌聲中還有一部分腦子犯抽的，其實聽在耳中的是“倒第二”。
反正興奮就對了，集體歡呼“第二”“第二”就對了。
孫老師再次如一隻大鵝煽動翅膀。
“孩兒們！我早就說嘛，咱們班裡同學個個聰明，美麗，英俊……”
掌聲與歡呼聲淹沒了一個數學老師能給出的其餘溢美之詞。
“噓，噓——低調兒，低調兒，年級第二名嘛，其實也沒什麼好驕傲的不是？”
孫老師義正詞嚴的謙虛著，如果沒有收不住的笑臉作證，同學們就信了。
終於有二傻子跳出來追問：“孫老師，咱們真考得正第二，不是倒第二啊？”
立刻有周圍一遭的手掌拍過去：“你剛才沒少跟著樂嗬，敢情兒就樂嗬了個倒第二啊？瞧你這點出息！”
孩子都被拍懵了，不知道躲，繼續傻樂。
孫老師意識到這節數學課要上不成了，那就直接改班會。
課本教案一推，亮出成績單。
不用再出聲提醒，驟然安靜。
按照政策，成績單是不可以被公開的，孫老師隻能挑成績好的進步快的同學表揚一下。
但這次，總分突飛猛進的原因就是，每一個同學成績都有提高，都應該被表揚。
聲音格外高亢的孫老師從最後幾名同學開始表揚，還在黑板上描畫了一個破木桶的形象。
“木桶的容量取決於最短的那塊木板，咱班之所以超越了四個班的學習成績，是因為你們付出努力把短木板補長了……”
掌聲再次響起，原本是最落後班集體裡麵的最落後一員，連自己都沒誌氣去改變的學生，今日被師生共同投以讚美與期許的目光，真恨不能即刻舉拳頭發重誓一定努力學習啊！
智商欠費定力不足，那也要讓最短的那塊木板再補長一點兒！