“怎麼教訓？”檀溪不置可否，“你確定以你的身手，能夠教訓這群死靈？”
謝韻紓一噎：“那難道我們就什麼都不做，就這樣看著？”
“在規則束縛下，是允許弱肉強食的，就算去了地府也如此。”檀溪暫停了視頻，看向她，“換句話說，就算你幫一個死靈贏了，然後呢？她就活過來了？”
被困在這裡，不知多久，就算是生靈，也難有活的希望了吧？軀殼可比靈魂要脆弱千百倍，更何況欲望是人最核心的那條靈，上麵承載的可不單單隻有欲望，還有生機。
一個連欲望都不再擁有的人，和死了也沒差。
謝韻紓沉默著看她，半晌，忽然說：“檀溪姐，我感覺我昨天對你的認知似乎還是有點淺薄了。”
“你想說什麼？”檀溪似笑非笑地看著她，“新認知是什麼？冷血嗎？”
謝韻紓不再說話。
檀溪也並不在意她的想法，不過認識了一天而已，就算有幾次性命相關的觸碰，在她眼裡也依舊與陌生人沒差。
兩人的觀念相差有些遠，檀溪覺得與其做一些無用功不如儘快離開，而謝韻紓則覺得她有點不近人情的冷血。
在這樣的場景下也沒法兒說個誰對誰錯，爭辯亦沒有意義。
接下來搜尋線索的過程很是沉寂，檀溪不在意，謝韻紓卻隻感覺到彆扭，也不知道怎麼破冰同她交流。
兩人在這種沉默中搜完了校長室，監控實在太多，又快速看了一些之後就沒有再看。校長室裡倒是找出了一些其他的收賄證據以及校長手裡捏著的其他領導把柄。
將證據記錄留存，兩人離開，又去尋找廣播室。
廣播室的存在到現在都還沒有任何蛛絲馬跡，檀溪試圖用自己的方式來感知廣播室的存在，按理來說哪怕是一片隱藏空間，她也有辦法找到。
除非…廣播室根本不存在。
按耐下情緒，她準備等晚上那個廣播再一次出聲。
和秦梔兩人彙合以後，雙方互相共享了線索。秦梔他們搜了上麵四層，還有旁邊的教學樓也一並查了查，還真被他們倆搜出了點東西。
不查不知道，一查嚇一跳，這個學校裡暗地記錄的死亡人數和學生心理狀態表曲線都異常飄高。短短兩年內就有十起自殺和幾十起自殺未遂事件，心理調查表可以說就沒有幾個學生在正常值之內。
大多學生都存在的一個明顯特征就是壓力和抑鬱，很多學生不堪重負，在谘詢過程中屢次有崩潰征兆。如果是個彆學生這種表現，還可以說是學生的問題，但幾乎是整個學校的學生都表現出這種症狀，那毫無疑問就是學校的問題了。
心理醫生那邊有把這個問題反饋給學校，但得到的答複也就輕描淡寫的一句如今的孩子心理承受能力差，太脆弱。最後隻裝模作樣持續了兩個月每周末晚自習改為學生心理輔導講座，又以耽誤學生正常學習的由頭給取消了。
秦梔他們還找到了很厚一遝學生評語表，不過因為實在太多，就挑了幾張帶走。老師的評語也很令人咋舌，話裡話外都是學