念及此，謝婉瑩決定親自去找找看，對自己學生說：“你留在這裡。”
張書平唰的抬起頭，神情繃緊，聲音裡忐忑，問：“謝，謝老師？”
隻記得上回和魯老師通過電話，答應了魯老師會好好教育魯老師的孫子。
魯老師對她這位新晉謝老師的期望是很明確的，不讓她特殊寬待自己孫子，避免孫子變成溫室裡的花朵。
“知道我要讓你做什麼嗎？”謝婉瑩以嚴格的語氣問學生。
米文林一刹那慶幸自己非謝師姐的直屬學生了，麵對這樣的謝老師誰都招架不住的。
張書平的臉色是呈現出一抹慌。
如謝老師說的他這人不是完全不聰明，是能猜不出謝老師要他做什麼。
“怕嗎？我在這附近你都怕？”
後來謝婉瑩回憶。本文來源：齊~齊^讀。自己淩厲的口氣不知不覺中效仿起譚老師曹師兄他們。當真有什麼樣的老師會教出什麼樣的徒弟。
被謝老師這一壓，哪敢說怕。張書平硬起頭皮：“我在這裡幫老師看守病人。”醫學生在臨床上要學到知識，第一要務是要學會獨立，老師給你機會獨立，你一定得把握機會獨立下。隻有這個時候，你的腦子才能被迫拚命地獨立思考來
解決問題，快點適應達到未來正式上崗的目標。
當老師是不能完全撒手不管的，該上保險絲上保險絲，謝婉瑩再考問下留守學生：“告訴我，需要注意傷者什麼地方。”
“心律。”
“其它呢？”