“人有兩個腎臟，健康人是左一個右一個，單獨分開。馬蹄腎，是左右腎的下級或上級融合到一塊。所以ct上顯示兩個腎連接在一塊整體造型像馬蹄狀。”林昊同學說。
學霸是這樣的，不曾見過病例不代表會忘記掉課本上相關知識相反能很快聯係起來，基本功紮實到叫人乍舌。
幾位現場老師聽著：哎，這小子表現的不錯。在這場臨時突擊考試中不慌不亂，回答朗朗上口，答案標準。看起來應該很優秀的林昊同學怎麼沒來他們首兒實習呢？
之後幾位老師聽說了，林昊同學是謝同學他們班上公認排名第三的探花。狀元是謝同學，榜眼是嶽班長。隻看隻有狀元被安排來首兒，榜眼和探花沒來。
這樣的安排是叫人覺得很蹊蹺。如果認為首兒不夠好，為何安排狀元來學習。如果認為首兒很好，為何探花和榜眼不安排來。
不說現場老師們，班上同學們打從開始對這個問題全是想不明白的。
“你知道是怎麼回事嗎？”苗田英和伍滿仲問向曹昭。
曹昭是這批國協學生的導師，或許有從領導聽過相關消息。
搖頭，曹昭表明自己不知道，既不知道為什麼，也不知道林昊和班長的成績很好值得被推來首兒學習。
隻能去問問首兒的領導了。但是估計問不出個所以然。首兒是接收方，屬於人家推薦來的學生要麼收要麼不收。誰推薦的，推薦誰，不是首兒管轄的範疇，是國協校方的工作。若說這是他們班上輔導員的安排，任崇達早否認掉了這是他乾的事。：，，.，找書加書可加qq群952868558