手術室門口擠滿人，讓從未見過這個場麵的魏同學冒汗。
早前聽班裡同學們形容謝同學進手術室會帶來車水馬龍的效應，他聽著好笑沒想變真。
此等奇觀要一樣發生在首兒了嗎？
回頭看謝同學。
謝婉瑩很冷靜，當助手要儘好助手的責任，尤其今天劉老師隻帶了他們兩個做這個手術沒其他人了。打完局麻藥，孩子受傷的左側患肢向外伸展，和腋窩呈九十度角。
單獨她一個人幫助劉老師是不夠的，魏同學需要站在她身邊幫忙。這是由於，你可以簡單想象成兩塊複雜物體要形成一定角度接合時，光靠一雙手是難以把控住兩物體形態的，最好是兩個人配合一人把控一個。魏尚泉雙手握住孩子的上臂，關鍵的前臂當然是讓給謝同學來做。
謝婉瑩雙手抓住患兒前臂，一步一步配合主刀來做牽引，尋找兩個斷骨的結合處。
打了麻藥不疼了的珊珊歪歪頭好奇著：醫生給她治手原來是這樣的嗎？和以前老師和家長告訴她像魔法棒點點傷口會好了貌似不太一樣？
“把她的前臂往後旋，屈肘大概是三十到五十度角——”準備指引學生助手的劉懷禹，忽然刹住自己的聲音。
珊珊的小眼珠睜到更大更圓了：她錯了，醫生姐姐握著她的手開始變魔法了。
醫生姐姐把她手臂旋一下，再旋一下。
“這這這？”護士伸長脖子，看花眼看不明白了，問起主刀，“劉醫生？”
“這是旋轉移位了是不是？她在糾正旋轉移位，動作挺熟練的，莫非是骨科醫生？”門口看熱鬨的，不等劉懷禹開口說話先評頭論足。
謝同學是骨科醫生要去骨科？魏同學聯想到了花花公子爺的口頭禪常說謝同學百分百對骨科感興趣，急得搖頭晃腦：不可能。謝同學絕不會跟姓常的走。