學校對學生找科研老師這一塊一般是雙向選擇原則。學生可以自己找導師挑導師。導師同樣可以自己挑學生。這樣一來，你情我願，最好不過。
問題是，不是所有學生能順利找到導師的。學校必須考慮到一個現實問題。有部分學生可能能力不足，找不到也挑不到合適的老師，要怎麼辦。學校至少需要給這部分學生兜底。
八年班預設的科研導師組正是基於這樣的原因所設立。畢竟八年班和其它逐級考上去的博士生碩士生不一樣，不是先找好導師再來學習科研的。
科研導師組按照學校的計劃，會聘請有資格的博士生導師進入，通常為四到六位導師組成。這樣的話，導師不用輔導太多學生太累，學生可以有充分的導師選擇餘地了。
自己是從八年班畢業的，曹勇是記起這個事。讓他想不到的是，傅昕恒多的是優質學生來找自己指導，何必主動加入這樣的導師組。要知道，是什麼樣的學生才會找導師組，優秀的學生完全可以順利找到自己要的導師。
“他在盤算什麼？”曹勇問。
“我怎麼知道。”任崇達自認不是那個機器人頭部裡的那塊電路板。
“你答應他了嗎？”
“喂，他進來對我班裡學生有利，我乾嘛拒絕他。”任崇達擺明了自己輔導員的身份，義正言辭地說道。
“除了他，還有誰？”
“這個吧。”任崇達想起了昨晚上當傅昕恒說完，在後頭跟來的常家偉急吼吼說自己一樣要加入。
“他沒這個資格。”曹勇道。
擔任博士生導師有門檻的。
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