在旁望著他這一連串好像莫名其妙的動作，馮一聰打足了問號：不是老師在講課，隻是謝同學在講課，你準備做筆記了？
潘同學除了班上溫柔男生的稱號以外，好像是個有點兒奇怪的人。隻見他打開筆記本後並沒有做筆記，而是在空白頁上嘩嘩嘩，用圓珠筆對照著患者的ct報告打圖畫草稿了。
若是潦潦草草畫下去，幾筆之間，初現解剖圖的全貌。
馮一聰記起班上同學的話，說潘同學畫畫技如其人，畫東西很美，像是個美術生，曾經私下給班裡每個同學畫過肖像畫呢。
速寫是能幫醫生很好地歸結思路要點。對外科醫生來說，偶爾速寫下比起想一堆東西毫無章法要有效很多。
隻是這人畫的再好，離班裡女學霸有差距。這點馮一聰和其他同學，包括潘世華自己都很清楚。
謝婉瑩同學哪裡是畫的好，她是思路好。她都說過自己根本不會畫人。
外科醫生能作畫的多著了，但是要形成她的獨特三維流動思維是特難。
“說，說。”楊主任催促她說。
“ct可以顯示出患者的腸管等腹腔內器官的活動情況，我們可以根據患者幾張ct片進行對比，去推測患者腹腔內各器官活動的大致規律。”謝婉瑩說。