謝婉瑩思考下怎麼安排同學的學習任務，首先同學在臨床學到什麼程度了她需要確定，於是問個最簡單的活計：“你知道怎麼電腦輸入醫囑嗎？”
“應該懂一些。”李啟安答。
“你不要和我說懂不懂，你要給我列舉你懂和不懂的。”
李啟安眨了下眼：哎，親切的謝同學突然間變嚴厲了？
做老師了，謝婉瑩前世帶過學生，帶的檢驗科不是做主帶教，隨便帶帶跟班見習實習的。可以說有點兒經驗也不是有很多的經驗。
上次林昊那樣一說，她覺得也是。樣樣照顧叮囑，會讓這學生產生依賴性。像帶她的譚老師孫老師，根本沒什麼照顧。尤其是譚老師，帶學生是帶了雙手術刀眼在盯，讓你做事是把你拋下深水池，好狠心的。
在譚老師的教學理念裡：學生不捶打出不了成績。
李啟安拿出筆記本，翻開準備記錄：“瑩瑩你給我講講怎麼做，我記下來。”
這哪行？臨床上的老師哪有空手把手教學生。醫學生是成人不是嬰幼兒了，進臨床是徒弟了，不是在課堂上要聽可以聽也可以不聽。
“這個事很容易，你隻要費心點，多問問人可以輕易搞定。這樣，你今天彆陪我們去手術室，在病房把基礎工作做好。今天的電子醫囑由你來輸入。我相信你的能力。”謝婉瑩指導下同學的學習方式，轉身去忙其它事了。
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