縣長：“……”
他難以置信的看著何老師：“你,你……”
見他一副紮心的模樣，何老師爽了，微笑道：“您慢慢吃,我去找他們了。”
何老師本性還是挺柔的，人生少有這樣直白懟人的時候。
所以……
她跑了。
縣長站在原地愣了半天都沒能從這巨大的言語打擊中回過神來。
他跑去問宋藥：
“你們老師什麼情況，我隻不過誇她做飯好吃,她居然打擊我。”
宋藥頓時一臉的敬佩：“你好厲害，你居然會覺得何老師做飯好吃。”
縣長：“……”
他終於感覺到不對了。
想了想,他問：“那你覺得何老師做的飯味道怎麼樣？”
宋藥有點為難的皺起小眉頭。
他還是很喜歡何老師，不是很想說她壞話。
所以他糾結了一下說：“我要委婉一點說。”
“嗯……何老師做飯,很難吃。”
縣長：“……這是委婉？”
宋藥認真想了想,肯定點頭：“委婉。”
縣長：“……”
他回憶了一下剛剛何老師聽自己誇她時臉上的表情，再看麵前宋藥滿臉寫的“你好厲害，居然在生死間走了一遭”：……哦豁。
過了幾秒後,縣長又重新自信起來了。
他對著身邊秘書說：
“原來她是生氣了才這麼說的啊,我就說，我的個子雖然不高,但也不矮的。”
秘書小哥：……那人家跟您一樣高也是事實啊。
但顯然他並不能真的這麼說,畢竟現在這個正強行給自己挽尊的男人是他領導。
於是他點頭微笑：“您說的對。”
很好自欺欺人的縣長就高興的捧著碗走了。
宋藥一臉好奇湊過去：“縣長怎麼了？”
秘書伸手想去摸他的頭，想起他很在意這點,於是改為拍了拍小孩的肩：
“沒什麼，你好好學習,以後一定不要給人當下屬。”
宋藥似懂非懂,但不妨礙他超驕傲的表示：
“我的學習成績可好了，以後當然是彆人給我當下屬啦！”
他還美滋滋的表示：“趙曉東都比不過我哦。”
趙曉東剛跑過來和宋藥分享自己的發現，一近前就聽到這句話，頓時不爽了：
“我隻是偏科,偏科！！”
宋藥得意：“但是你偏科的物理也沒比我強啊。”
這次趙曉東說不出什麼反駁的話了，他覺得丟人，吭哧半天，怒道：
“那你也不能告訴彆人啊！虧我一聽見何老師在誇你就來找你去聽，哼！我不跟你好了！”
宋藥眼睛刷的一下亮了，秒抓重點：“何老師在誇我？？在哪？！！”
趙曉東氣哼哼的不想理他。
宋藥趕緊上去拍他胳膊：
“你不也在彆人麵前說我力氣不如你個子不如你嗎，我都沒生氣，怎麼輪到你你就生氣了。”
趙曉東一想也是。
宋藥被他說的時候都沒生氣，隻是說以後要努力長高。
為了這個目標，宋藥都不讓人摸頭了。
現在輪到他自己，他生氣顯得好小氣啊。
趙曉東就有點心虛：“那好吧，是我錯了，我下次不說你沒我高了，你也不要跟彆人說我成績不如你。”
宋藥滿口答應：“我們拉鉤。”
兩人高高興興拉了鉤，宋藥又想起來剛剛趙曉東說的話，趕緊問：
“何老師在哪裡誇我呢？她誇我什麼？是不是誇我長得好看又聰明又天才又乖巧又懂事？”
趙曉東仔細想了想：“好像沒有這麼多吧，我帶你去聽！”
倆小孩重歸於好，高高興興跑了。
被遺忘的秘書小哥：“……”
孩子的世界真難懂。
趙曉東拉著宋藥就往風扇旁邊跑，一邊跑一邊對他說：
“我本來正聽你家裡人和我奶奶說話呢，何老師就來了，然後我奶奶跟你奶奶開始誇何老師，誇著誇著，何老師就開始誇我們了。”
他還有點小酸：“何老師誇你比誇我多。”
宋藥興奮極了，但是又很講義氣的表示：
“沒關係，我也可以誇你啊，你還是有很多優點的。”
比如很壯，很高，吃的很多，而且每次宋藥喊他去玩，他都能立刻答應。
趙曉東果然一下就高興起來了。
倆小孩鬼鬼祟祟摸了過去，果然見何老師正在跟兩家家長說話。
她正在努力的表示，這個風扇真的跟她關係不大：
“一開始做風扇就是宋藥自己想出來的，手搖風扇水力風扇，還有他現在正在做的扇鐘，有的是他去縣政府查資料查出來的，有的是他自己想出來的。
這孩子是真的聰明，我雖然最近教他們教的多一點，那也隻是因為兩個孩子自己想學，做風扇的事，我懂的還不如他們多呢。”
趙曉東小聲對宋藥說：“我沒有自己想學，是你非要拉著我陪你一起學。”
宋藥理直氣壯：“我們是好朋友呀，好朋友當然要一起學習了。”
他表示：“我不是也有陪著你一起做陷阱嗎？”
趙曉東想想也是，於是又高興起來了。
然而他完全沒意識到，宋藥自己也很喜歡玩陷阱的。
倆小孩繼續偷聽。
何老師已經叭叭叭說了一堆了，她甚至說的有點口乾舌燥，就是為了讓兩邊家長搞明白。
她跟這個風扇，真的沒多大關係。
“構思實驗論證這些我都沒插手，要認真說起來，在這個風扇的建造過程中我也學習了很多。
最多我幫忙打了打下手，但是我從中學習到的知識已經是無價的了，所以這個錢我是絕對不能要的。”
何老師也不是什麼矯情的人，要是這個風扇有她的構思，或者是她主導完成，她肯定高高興興分錢。
賺錢誰不高興啊。
但是這次，她真沒臉去要這個錢。
要論出力，宋家全程出力，要論理論，她根本沒提出多少，都是孩子們自己想，有的她知道就解答了，有的她不知道，他們就自己一次次實踐。
有的時候何老師甚至覺得，就算是那些她不知道自己解答的那些問題答案，宋藥也能帶著趙曉東自己實踐出來。
嚴格論下來，她的確幫助了兩個孩子，但是她得到的反饋更多。
這個風扇能做出來，最大的功勞就是宋藥，她要是去占了這孩子的功勞，以後還有什麼臉麵對他。
見家長們一臉懵逼，何老師嚴肅道：
“不要以為孩子小就比不過大人，我是比宋藥學的時間長，但是宋藥聰明，有天賦，還很愛學習，很有探索精神。
假以時日，我敢篤定，宋藥的成就一定遠超於我，甚至成為國家棟梁。”
說完了，她突然反應過來落了一個學生，趕緊補充：
“還要趙曉東，他隻要這麼學下去，考上大學還是很有希望的。”
宋趙兩家都有點沒反應過來。
他們一直以為是何老師在幫助兩個孩子做風扇啊（要不然他們也不會那麼配合的又是找木頭又是送零嘴）。
畢竟何老師可是高中畢業的，她帶著孩子們忙活，那肯定是對倆孩子有幫助的。
那段時間何老師多忙啊，不管是放學了還是放假，一直都帶著倆孩子，一趟趟的往家裡搬書，還把自己的書借給他們看。
無論是從哪方麵來說，何老師怎麼看都是出力很多。
結果，她竟然說，這個風扇她沒怎麼參與。
兩邊家長都有點懵。
趙奶奶還好，她聽到何老師說孫子很大概率能考上大學時就已經很高興了。
宋家這邊則是感覺有點魔幻。
宋藥聰明他們是知道的，可他竟然已經這麼聰明了嗎？
何老師見家長們都理解自己說的意思了，把錢往宋奶奶手裡一塞：
“您總要讓孩子知道他付出的努力是有成果的，而不是因為我是他的老師，是大人，就能理所當然的占據屬於他的回報。”
“他們這個年紀正是對所有都積極熱情的時候，我們做大人的可不能打擊他們的這種熱情。”
覺得這話有點耳熟的宋奶奶：“……”
趙奶奶湊過去：“這不是你之前跟我說過的嗎？”
宋奶奶：“……”
不知道為什麼，明明意思差不多，但是她總覺得何老師說出來就是要比她有深度一些。
見何老師一直看著自己，她趕緊點頭：“何老師，我們記住了。”
何老師滿意的點點頭，咂摸一下嘴：“我去喝點水。”
當老師可真不容易。
又要教孩子，又要給大人做功課。