沒錯，渣滓洞！
這是十四班自己給自己起的外號，有點自暴自棄了味道。
可是，沒辦法啊，十四班就這個揍性，哪有一點學習氛圍？
楊曉短暫錯愕，隨之釋然，“安啦，有你倆陪著我，怕啥？”
說完，沒心沒肺地起身去隔壁找徐小倩了。
到了一班，楊曉兩手插兜，往門口一站，屋裡的一班眾一下就沒了動靜，都打量著這個不知道從哪兒冒出來的漂亮女生。
楊曉則還是半死不活，“找徐倩。”
此時，徐小倩也看到了門口的她，短暫錯愕，隨之雀躍而出。
“你個心機妞兒，來了也不說一聲的！”
楊曉順手張開雙臂，“不但來了，還不走了呢！在你隔壁常駐了，怕不怕？”
徐小倩拉著楊曉的手，兩人一起走，“你轉學了？怕！非常的怕！”
兩人一邊聊一邊牽著手遠去，隻留給一班眾兩個靚麗的背影。
有人心中澎湃，“唉，老班就是牛啊！連朋友都這帶勁的嗎？”
（在那個年代，老班是對班長的稱呼，不是班主任）
也有人吃味，“這麼好的一朵花，怎麼進十四班了呢？”
好吧，一班眾對十四班眾其實意見挺大的。
怎麼說，從主樓搬到這邊來，心裡都有點不舒服。但是，還遠沒到對立或仇視的地步。
畢竟一班眾沒那個閒工夫，這是學年最頂尖的幾十個人都是天之驕子，單論學習比徐小倩差一點也差不了太多，哪有工夫和一幫二傻子較勁？
有那個時間，多啃幾道題它不香嗎？
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七號一整天，十四班都在考試，補摸底考。
各科老師好像商量好的，一人弄了一套卷子，對此，十四班眾基本是無所謂的態度。
對他們來說，換了老師作用也不大，一個個心思就都沒在學習上，
也就盧小帥那幾個人稍稍上點心，畢竟有點學習的想法。
而財政、程樂樂他們也是半吊子，心思和當初的李玟玟差不多。
說起李玟玟，這姑娘應該算是最靠譜兒的了。
今年高三，真的說到做到，說好好學，是真敢拚命，開學到現在，一次沒往這邊來過，連個電話也沒有。
聽曹小曦說，李玟玟的班主任換了，換了個賊狠的，天天拿他們班當牲口一樣使。從早到晚，中午就給二十分鐘的時間吃飯，憨憨姐要學瘋了。
至於曹小曦和於洋洋他們，也挺緊張的，雖然沒有憨憨姐那麼拚命，但是時間也很緊迫。
打電話的時候，倒是說抽空到西校舍這邊來看看，兌現暑假的諾言，被齊磊拒絕了。
“我這邊賊複雜，你們還是彆來添亂了。放心，用得著你們的時候，一定不客氣。”
“那行！”曹小曦很痛快地答應下了，“隨時聽候調遣！”
還有一個事兒，讓十四班眾挺鬱悶。
本來以為有一班陪著，晚自習再也不是一盞燈，起碼有個伴兒。
可是，第一天晚自習大夥兒就意識到，這個伴兒好像沒啥用。
特麼的，你們都不出屋的嗎？不用上廁所的嗎？
下課鈴一響，十四班幾乎是傾巢而出，傾巢而動，誰不想出去呼吸一下自由的空氣？
可是，偏頭一看一班，鈴響了，門開著，沒動靜！
十四班眾溜溜達達往人家班那邊走兩步，假裝不經意地往教室裡看，好吧，幾十號人頭都不抬，筆都不放下，上課和下課一個樣兒。
“他娘的！！”方冰大罵，“這還是人了？”
董偉成，“人地不算，牲口地乾活，完全就是兩個品種。”
心裡又有點不是滋味兒，人家那個班是尖子生紮堆兒，不用多刻意，就有學習氛圍，都比著學，慢一點兒就得排後麵去。
可是，你再看十四班，特麼比爛是沒人比得過他們。
倒不是董偉成多想好好學習，也想有這種氛圍。
說實話，真把他放到尖子班，他得瘋。
隻不過，人嘛，得不到的都是好的！
八號開始，十四班才算是正式開課了。
摸底考試之後，劉卓富和其他的任課老師對十四班大體上也有了一個全麵的認識。
總的來說，十四班比他們想象的要好一點，不算是那種實在沒救的學生。
單從初中知識來說，屬於有些基礎，但是不太紮實，且參差不齊的那種。
如果放在初中，也能混個中等，中等偏下的水平，不是吊車尾。
其實想想也是，二中畢竟是重點，能來這兒的差生隻是相對二中的平均水平，智力肯定是沒問題的。
最大的問題其實是心理問題，想不想學，能不能學進去的問題。
但也沒辦法，十四班是章校長有意為之，她專門挑的就是學習一般，心理不健全的學生組成的十四班，讓他們來接受，並解決這個問題。
在劉卓富和幾個任課老師深入的探討之後，覺得章校長的意見還是很有參考價值的，十四班缺的不是學習進度，而是學習氛圍和基礎。
這讓所有任課老師都決定暫時放棄學習進度的追趕，而是轉而以打好基礎，調整學習心態，為首要任務。
於是，從八號開始，十四班眾突然發現，這個課上的和以前不太一樣了。
而且是，大不一樣了！！
依舊是第一節課，依舊是代數。
汪國臣進班之後第一句話，“把課本收了吧，這堂課咱們不用課本。”
說完，汪國臣先把昨天摸底考的試卷發了下去。
大夥兒一看分數，驚了！
我去你大爺的，老子這麼牛逼的嗎？
方冰看了看同桌，又轉頭看了看身後的王東，“哦操！你都能打60分？這就離譜了！”
說的王東想錘他，“皮緊是吧？”
特麼老子怎麼就不能及格一回了？
不過，確實有點高啊！王東都懷疑，老師是不是算錯分兒了。
而且，不僅僅是王東自己分高，全班都高。
最高分是哈市來的那個周之洲，98分！
第二是財政、程樂樂和齊磊，都是95分。
連方冰都得了80多分，最低的就是王東，61分。
總的來說，全班平均分兒在80分以上。
這個成績，比不了尖子班，也能和普通班掰下手腕兒了。
底下議論紛紛，高分兒也不是啥難事兒嘛！
而其實，真相可沒那麼美好，而且很殘酷。
汪國臣就看著大夥兒亂糟糟的，直到漸漸平息，才在黑板上寫下了三個數字：“30！50！20！”
轉頭看向全班，“知道這是什麼意思嗎？”
十四班眾的注意力一下就被集中了過來，隻見汪國臣一臉嚴肅，“30的基礎題、50的中等普通題、20的拔高難題，這就是高考數學卷的構成！”
“”
“”
即便對高考啊，數學啊，分數啊，不太感冒的同學，也都是一愣，更加嚴肅了幾分。
而說到這樣兒，汪國臣猛然回身，欻欻兩下，在50和20上畫了兩個大叉子。
“我對你們的要求不高，把30的基礎題，也就是傻子題給我拿下，剩下的暫時不去考慮！”
“我們幾個老師已經和學年組長打過招呼了，十四班不參加月考，不計入學年大榜。”
“所以，你們也不用考慮丟人不丟人的問題。隻要咱們不出手，不上大榜，沒人知道咱們是什麼水平。”
“這個學期，不光是我，所有老師對你們也沒有太多的期盼，彆的班完成100，你們完成30就夠了！”
“現在看看你們自己的分數，現在這個分數，就是你們離30還差多少。這張卷兒不拿100分兒，你就等於在傻子題上丟分兒！”
“”
“”
“”
大夥兒臉都綠了，嚓！難怪這麼高的分數，原來不得100分就是傻子題不過關唄？
汪國臣：“明白了嗎？”
“我不管你們願意不願意學，能不能學得進去，但最起碼不能當個傻子吧？”
“咱又不比誰少個腦袋，不求你和彆人比，但得給自己一個交代。”
“是不是這個理兒吧？咱不當傻子，好吧？”
不等十四班眾反應，“還有一個事兒！”一指身後一牆之隔的一班，“我是一班班主任，但我不希望十四班和一班進行攀比攀比，沒有必要！”
“當然，我不覺得你們比一班的學生笨，但是你們也肯定不比一班的學生強！”
“所以，彆去比較，更彆在學習上比較！沒那個必要，做好咱們自己！”
“現在，上課！講卷子，先把初中的基礎知識吃透再說。”
汪國臣這話說的是極有水平，既不傷學生的自尊，又
好吧，你不廢話嗎？
你要不提可能真就沒人比，有病啊？和人家比啥比？
但你非得說出來，這特麼不就是黑了心了嗎？
本來就沒想這個事兒，讓你這麼一提，不想比也有點想較勁的**了。
再說了，你這話乍一聽吧，沒啥問題，真敞亮。
可是。細特麼一琢磨。怎麼那麼不中聽呢？
啥叫傻子題？
啥叫“離不丟傻子分兒”還有差距？
方冰看著自己那張卷兒。100分兒，他得了81，本來挺美的，怎麼突然就不香了呢？
我特麼離不是傻子還差19分呢！
不管底下怎麼想的，反正汪國臣說完了，有聽進去的，也有聽不進去的，開始上課，就講那張卷子。
講的大夥兒有點無語。
好吧，這張上麵都是初中代數知識，而且是初中代數裡的基礎知識，真的就是傻子題。
就是老師一講，你發現自己做錯了，就想抽自己兩個嘴巴那種。
再加上汪國臣的水平真的不是蓋的，幽默，而且很會抓學生心理，總能撩撥得你把注意力放在他身上。
更過分的是，他特麼能把人生哲理揉到代數題裡去。
你受得了？
比如，卷子裡有一道涉及到幾何的證明題，要用到點、線、麵的定理。
汪國臣一邊寫著板書，一邊絮叨，“這個學習啊，做人啊，做事啊，包括做題，都是一個道理。”
“你就說這道題吧，點多了就成線了，線多了就成麵兒了。”
“學習做題也是一樣，你把一個一個點補足，就能連成一條線，如果把一條條線畫均，那不就是麵了？”
“有了這個麵兒，那你還怕啥學習？怕啥高考？一步一個台階不就上去了？”
“”
“”
“”
十四班眾都聽傻了。這你都能教育一下？無孔不如唄？
可偏偏好有道理的樣子啊！
等汪國臣下課走了，下節課是羅豔的，羅漂亮那就更絕了。
至於怎麼收複十四班眾，這就不是個問題好嗎？
就羅漂亮那顏值，上她課就沒有不精神的。
汪國臣還有點說教的味道，可是羅漂亮就不用了，一點架子都沒有。
半節課就能跟十四班處的像姐妹一樣，不知不覺已經讓她唬弄出去一整個黑板的板書。
你還得跟著她記，密密麻麻全是知識點。完事兒拿著教鞭，裝嚴肅，挨個檢查課堂筆記。
你就說，你記不記吧？
攤上這麼個賴皮老師，連王東都忍著不耐煩，胡亂記了一點。
羅豔講的同樣是那30，同樣是傻子知識。隻不過，她比汪國臣更有手腕兒。
汪國臣下課沒留作業，知道這幫混蛋小子留了也沒幾個給他完成的。
羅豔則是仗著顏值高，關係處的好，“留點作業不過分吧？老師可難了，你們得仗義一點哈，誰不做明天就罵他！”
大夥兒拿她一點招兒都沒有，最後留了英語作業。
也不多，一個語法，五個單詞，背下來就行，明天檢查。
再下一節課是劉卓富，老劉又是另外一個風格，很嚴厲的。
誰讓他把齊磊治的服服帖帖呢？其他人也不敢造次。
而且，老劉的課更簡單，其實也更輕鬆。
同樣不急著拿進度，“這個星期，咱們專門講作文，而且隻講開頭和結尾！”
可謂簡單粗暴，直接在黑板上寫了個作文題，簡單的講了一下看題作文的解題思路，以及可以發揮個人想象力的地方。
最後就是，“寫吧，下課前交上來。”
基本就等於啥也沒講，啥也沒乾，就給大夥兒留了個課堂作業。
這玩意對齊磊來說根本沒難度，十分鐘搞定，而且寫非常之不錯。
算是第一個交上去的，劉卓富當場批閱，當場點評，“還行吧，回去吧！”
齊磊：“”
眼珠子沒瞪出去，這就完了！？老子寫這麼好，不當個範例表揚一下嗎？
劉卓富：“咋地？有事兒？”
齊磊一腦門子黑線，灰溜溜地回去，且怨氣滿滿。
看的十四班眾一個個幸災樂禍，好不快活。
班頭兒克星，不是瞎叫的。
有齊磊這樣兒輕鬆搞定的，也有為個開頭結尾就想到掉頭發的。
比如王東，說實話，哥們真不是學習的料。
三堂課，也就英語被羅漂亮撒潑賣萌給鬨的，應付著記了點筆記。
代數，雖然那些題在彆人眼裡可能簡單，可他就覺得是鬼畫符。代數老師就算說出花兒來，他也沒聽進去。
到了這個作文，那就更難受了。
本來覺得不就是個作文嗎？還就寫開頭結尾，多大個事兒啊？
可是拿起筆就不會了，憋了半堂課，就憋出一個作文題目。
《陽光下的向日葵》
好吧，劉卓富的作文題就是陽光下的向日葵，一個字不差。
作文題的用意是根據陽光下的向日葵，引申出來的意境構思你的作文。
比如說，向陽而生啊，挺拔生長啊，永遠麵前陽光啊，等等等等。
可是，王東是真特麼的不會啊！
又憋了半堂課，眼瞅就下課了，王東放棄了，全篇就三句話：
題目：《陽光下的向日葵》
開頭：陽光下的向日葵
結尾：陽光下的向日葵！！
自己都有點看不下去，低著腦袋，心虛地交了上去。
卻沒想到，劉卓富一看，登時大喜，“這個好！！這個是最好的！”
王東：“”
懵了，你眼瞎啊！？還是看我不順眼，在這說小話諷刺我呢？
特麼三句陽光下的向日葵，哪好！？來你告訴我，哪好！？
此時，王東就站在教室前，劉卓富則是轉身麵向黑板。
“來，大家都抬一下頭，咱們一起來看看王東的作文好在哪！”
說著話，在黑板上寫下了三句：陽光下的向日葵。
噗！！
齊磊差沒噴了，心中大罵，真好啊！老劉你是真行啊！就特麼昧著良心誇唄？
不過，這場景咋就這麼熟悉呢？
而劉卓富麵對全班的目光，還有王東複雜的神情，呲牙一笑，“不知道哪好是吧？來我告訴你們！