不僅僅是短期的支教，而是要建立長期的幫扶機製，讓藝術在那裡生根發芽。”
團隊成員們積極響應，但也提出了諸多實際問題。
負責教學資源籌備的小李說：“林哥，要涵蓋這麼多藝術形式，教學資料和器材的籌備量太大了，而且我們怎麼確保找到合適的誌願者老師長期駐紮呢？”
林愉思考片刻後回答：“我們可以聯係各大藝術院校和專業機構，爭取他們的支持，讓學生們以實踐學分的形式參與支教。
同時，我們在網上發起招募，吸引有愛心和專業技能的社會人士加入。
至於教學資料和器材，我們可以和一些文化企業合作，爭取他們的捐贈或者優惠采購。”
經過一番緊鑼密鼓的籌備，“藝術之光點亮山區”項目正式啟動。
林愉親自帶領第一支支教隊伍前往一個名為清平鄉的山區。
那裡的孩子們睜著好奇而純真的眼睛，看著這些陌生的老師帶來的樂器和繪畫工具，眼中滿是驚喜和渴望。
在音樂課上，林愉耐心地教孩子們認識音符、彈奏簡單的樂器。
一個小女孩怯生生地舉起手問：“林老師，我能學會像您一樣唱歌嗎？”林愉笑著回答：“當然能，隻要你喜歡，用心去學，你會唱得比我還好聽。”
在繪畫課上，誌願者老師手把手地教孩子們如何調色、勾勒線條。
孩子們拿著畫筆，在紙上描繪著自己心中的世界，儘管筆觸稚嫩，但充滿了生機與想象。
然而，項目實施過程中並非一帆風順。
由於山區交通不便，物資運輸經常受阻，有時候教學器材不能按時送達，影響了課程進度。
而且，誌願者老師的流動性較大，新老師需要一定時間來適應教學環境和學生情況。
林愉和當地的村長多次溝通協調，村長組織村民幫忙搬運物資，開辟臨時的簡易運輸通道。
對於誌願者老師的問題，林愉建立了線上培訓和經驗分享平台，讓新老師能夠快速學習前人的經驗，更好地投入教學。
隨著項目的推進，清平鄉的孩子們在藝術方麵展現出了驚人的天賦和熱情。
他們舉辦了一場小型的藝術彙演，雖然舞台簡陋，但孩子們的表演充滿了真摯的情感，贏得了當地村民和支教團隊的陣陣掌聲。
彙演結束後，一位村民拉著林愉的手激動地說：“林老師，你們來了之後，孩子們變得開朗自信了，我們真不知道該怎麼感謝你們。”林愉說：“這都是孩子們自己的努力和天賦，我們隻是給他們提供了一個機會。
以後我們還會有更多的項目，讓更多山區的孩子受益。”
回到城市後，林愉開始著手準備下一輪的支教計劃和物資籌備。